線上教學更適合年齡偏大一點的學生，比如初三和高中學生，對於小學生來說年齡太少，自律能力太差，但是在小學生線上教學期間，老師釋出的任務小學生家長會了解的更多，也會督促孩子更多，所以相比較而言，小學生線上教學效果還好，但對於初中生來說，線上教學效果反而最差，因為老師線上直接面對的是中學生，家長對他們的督促會相對少點，而且隨著年齡的增長，在老師和家長面前變得更“聰明”了點。

線上教育比較適合有自覺自律能力的孩子，同時與家教和孩子個性有關。有的家庭裡，父母對孩子的教育和影響，使孩子養成了自律能力，孩子做事認真，好勝心強，自覺學習能力強，能安排自己的學習時間和任務，處理好學習和生活的關係。有的家庭裡，孩子不服管教，個性妄為，乖張跋扈，懶惰厭學，逃避責任，不願思維，生活無能，自理自律性差。所以，自覺自理自律性好的孩子在線上學習較好，網路手機電腦的使用，網課直播的吸引力，優質課件影片的傳播，使這樣的孩子的學習興趣能力成績都有所提高。而大部分孩子因個人因素品質天性稟賦不同，家庭環境和人員的影響，家庭生活不同，使孩子無從適可，不適於線上教育，只能到學校進班群集體學習，用作息時間和教室課程、教師班群管理來約束孩子服從學校教育班群學習，完成應學課程任務和人格品德奠定。