老師的初衷是好的，畢竟孩子太小，對作業的重視度不高。再則，微信很方便，省去了孩子遺忘作業所帶來的不便。但我認為老師應該先採取孩子自己標記作業和給家長髮微信結合，然後，逐步過度到，讓孩子獨立標記作業，讓孩子逐漸脫離對家長的依賴，養成自己的事情自己做的好習慣。

出發點是好的，重在參與，以前經常會聽到很多家長對學校抱著質疑的態度:孩子在學校到底學沒學到東西。現在老師每有作業發群裡一來確實有要家長監督完成的意思，二來也是讓孩子的每個知識點你都清楚，學到什麼程度根本不用你去查，也不怕孩子偷懶啦。

如果你還在上班，你就能提前調整好作息時間，下班前你都能算好答案，琢磨好方案，一查，一教，完美，該幹嘛幹嘛，省時省心省力。而且像我嫂子的手機裝了一個自查對錯的軟體，每次我侄子寫完，她拍個照掃描一下錯的題就跳出來了，我很是驚歎啊。

發群裡是讓家長知曉的意思，如果你對自己的孩子完全有信心他能自主完成，你一樣可以忽略掉資訊。雖然自己輔導下還是要的，最怕的是老師加句:各位收到作業的家長請回復，確認能協助好孩子做好作業，簽上家長的名字明天上學帶過來。然後第二天沒做完作業的家長收到老師的問候的性質就不一樣了。

不怕老師發作業，就怕老師叫你一起寫作業。

這難道不是應該的嗎？幼兒園的小朋友還沒有複述作業的能力，發到群裡更方便，家長督促孩子寫作業呀！養成好習慣，等到高年級了，學生能夠清楚地表達、溝通，就不用老師發作業到群裡了。

老師的初衷是好的，也是對學生負責任的表現，每天把作業發到家長群，有助於家長及時檢查輔導孩子的學習情況，幫助孩子更快進步。

這樣很好啊！知道孩子每天學習情況。我家老二的英語老師只有星期六才發信息。告知家長一個星期小孩的學習作業情況。如哪天作業沒寫完，背書沒有背。考試分數。平時想知道作業是什麼都不知道。只有問孩子自己看著辦。老師每天花時間發信息給家長說明這樣是負責。學生就要有學習的態度。家長就要有監督孩子學習的態度。老師就要對學生每天傳授知識的責任。

幼兒園的孩子大都以玩為主，家長不必過重看待作業問題，適當引導孩子完成就行，如果已經是大班的孩子，藉此可以培養孩子的一種學習習慣，為小學過渡做準備也挺好的。

先要看看老師的出發點是什麼：

如果出發點是讓家長看幼兒園孩子的數學學習情況，並且幫忙輔導的話，我個人覺得沒有必要。

因為幼兒園學習數學本身就是一種為了小學銜接式的教育。老師講解基本的數字讓同學認識，孩子們太小，認知水平有限，有的孩子會算有的根本沒懂，都是正常的，沒必要再讓家長課外輔導。這不是小學，不應該給孩子們增加這樣的負擔。幼兒園的早教老師承擔的就是引導，不需要再讓家長回家輔導。

如果出發點是給各位家長了解下孩子數學認知情況的，我覺得是正常的。因為不少家長存在擔心孩子入學跟不上進度的問題，所以老師是出於好心，把孩子們在幼兒園學的數學情況，讓家長有所瞭解。

今時不同往日了，我孩子在大班的時候，也就是幼兒園的老師自己輔導了幾次數字和簡單的加減，現在的幼兒園都有數學老師了。孩子們這麼小就開始學習，真是不容易！