要想有凝聚力，必須要有共同的目標，共同的利益。學校管理制度科學化，公平化，獎罰分明。激發調動班級教師的凝聚力根本不需刻意化，教師自動就會抱成團，人人都會為班級掙優出謀劃策，盡心盡力。

我覺得，激發一個班級所有教師的凝聚力，必須要以班主任為核心。也就是說，班主任在激發班級所有老師凝聚力的過程中，起著至關重要的作用。那麼，班主任該如何發揮作用，從而激發班級所有老師凝聚力呢？

首先，班主任要做好各任科老師間的協調工作。教師都是成年人，在一學期時間裡，難免會遇到一些事，如：孩子生病、父母住院、外出培訓等，需要請假。這時，班主任要主動承擔請假老師的課務，如果自己不能承擔，那要積極與其他老師協調配合。這樣，請假老師會感受到這個班集體的溫暖，當然會把心思花在這個班級。

其次，要維護任課老師的形象。老師是人，不是神，難免會在課堂教學、管理學生等方面出現一些諸如“讀錯字”、“方法失當”等錯誤。當有學生提及時，班主任要向學生作好解釋，進行理性的分析，以維護任課老師的形象和威嚴。

最後，經常與任課老師溝通，交換意見。如：調整座位前，可以適當聽聽任課老師的意見，讓他們感覺到：自己在這個班級還是有一點“話語權”的。