在學校學習的本質是接受教育，教育的根本任務是立德樹人，立德樹人對於教師而言就是在傳授知識、培養能力的基礎上，把社會主義核心價值體系融入教育體系，從而引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。應試教育的分數既是學生能力的外在表現，也是檢驗教師傳授知識的成果。是否碩果累累的原因有兩個，一是教師的教學能力是否達標，二是學生的配合是否桴鼓相應。問題描述中提到的“思維方式的改良，對社會與自我認知程度的加深”是在學生掌握傳授知識的基礎上對自己的要求。“思想”固然重要，但是“知識”萬不可丟。

“知識”掌握牢固（具有可觀的排名）

在這種情況下，教師以及家長對你的干涉可以理解為對你的一種苛求，你在“高手如林”的環境中能夠牢固地掌握“知識”，那麼你在空餘時間無論是讀尼采還是加繆甚至去研究探佚學都不應該被幹涉，同樣我給你出你的建議是：拿你的“知識”去談判，去爭取你自由支配空餘時間的權利。

教師以及家長對你的干涉可以理解為他們對你在更大範圍內的競爭力擔憂，所以我對你的建議是將你的空餘時間拿出一部分去把你變成高手。

在這種情況下，教師以及家長對你的干涉是更為理性的，你在較好的環境中需要以一個更高的標準去要求自己，不能只看自己戰勝了全國多少學子，要去看你前面還有誰用“知識”碾壓你。在此之餘，儲存好你嚮往“思想”的種子，它可以在任何一所大學抽芽綻放。

其實，在學校我們學習的目的就是，開闊眼界。讓我們知道以前所不知道，無法接觸的東西。讓以前的那個傻不拉幾的土老冒變得看起來有點涵養，有點學問。在一部分人面前，顯得出你的層次高那麼一點。但是，僅此而已，當你進入社會，你那些所謂的優越感，被社會現實的殘酷打擊的支離破碎，你開始懷疑人生，甚至懷疑自己，自己一二十年的寒窗苦讀，到底值不值得？

我們應該沉思，在學校我們到底學到了什麼？理論知識在生活中不值一文，學校到底給了學生什麼？十年寒窗苦讀，除了一口之乎者也，方程函式，原子離子，還有就是ABCD，真正生存的本領，也是最關鍵一點，學校並沒有教我們。

學校育人的目的應該是培養市場。就像孩子們學習音樂，以後就會有一大批這個的人才在音樂有關的行業發展，所以就會有音樂器材，場地，愛好人群等等，就培養了一個大市場。學習美容，也會產生與之相關的一個產業，無數的產業，便形成了一個大市場。

美國有3億人口，為什麼比我們十四億的中國市場還大呢？有時候我們真得找找原因，我們的教育應不應該從這裡努力，為學生的未來，為中國大市場多盡一點力。基礎教育固然重要，但讓學生學到生存的本領才是最重要的，培養我們的大市場也是最關鍵的，這也印證了許多大學生出國留學不願回來的原因，市場沒有他們容身之所。

∵‘一在學校學習的目的是為了今後的人生做準備。

學會學習。掌握科學的學習方法，學習知識，掌握技能，為的是讓自已能更好地認識自然，適應社會，為自已將來的發展打好基礎，做好鋪墊。

學會做人。做一個有理想、有道德、有責任感、懂得感恩的人。

學會生活。尊重生命，讓身心健康發展；好好活著，做有意義的事，讓生活充滿Sunny和正能量。

總之，在校學習是為了讓自已將來能成為道德高尚、知識淵博、技術精堪、會生活、懂感恩，努力使自己成為社會有用的人！

在學校？你是把學習的目的，分為校外和校內？

從最基本的目的出發，，學習就是為了增加自己的學識和修養，未來可以找一份好一點的工作，過上好一點的生活。這應該是一般人都有的想法，也是我們努力的方向。也是人生最基本的目的。

如果把學習目的分為校內和校外，這樣的想法就有點偏了，學習不是為了別人，所以任何不是為了自己的學習的目的都不是正確的！

一個人在學校學習的目的是什麼？主觀上是為了自己，一是學知識、一是學本領、一是學為人，目的就是提升自己的各項素質；客觀上是為了更有效的服務社會服務國家服務家庭，使其更加的發展和繁榮昌盛。

學習的目的有:一是學習知識，掌握生存的本領；二是保家衛國，捍衛祖國和人民的尊嚴和利益。三是感恩父母，回報社會。