第一要看院校的課程設定

是否實用，有沒有互補性、啟發性和前瞻性。能透過筆試、面試最終參加EMBA學習的學員，都是在各自的管理崗位上有所成就之人。這些高階管理人員參加EMBA學習，更重要的不是學習管理知識，而是拓寬自己的思維，完善與自己所在領域相關的知識，比如說經濟、法律等。所以說院校的課程設定能否達到自己的需求很重要。

第二要看院校的師資配備情況

很多EMBA專案一味的追求國際化，在戰略、眼光等方面也確實是和國際接軌。所以在師資配備比例上，外籍老師比例過高。但是在中國這片領土上，在經濟學、管理學、領導學、法學等方面，也不能少的是國內專家針對中國國情所作出的一些判斷和符合中國的管理思想。所以中國emba招生資訊網那個建議在選擇院校時，師資的配備情況一定要了解清楚，不要影響最終的教學效果和自己的目標。

第三要看上課是否便利性。

EMBA課程大都是利用業餘時間學習，所以也應該儘量避免學習戰線拉得過長。現在很多院校為了讓學員節省時間，少於路上的奔波，會根據學員報考情況，在各地省會城市等地方設立教學點，以便學員就近學習，減少奔波。

第一要看院校的課程設定

是否實用，有沒有互補性、啟發性和前瞻性。能透過筆試、面試最終參加EMBA學習的學員，都是在各自的管理崗位上有所成就之人。這些高階管理人員參加EMBA學習，更重要的不是學習管理知識，而是拓寬自己的思維，完善與自己所在領域相關的知識，比如說經濟、法律等。所以說院校的課程設定能否達到自己的需求很重要。

第二要看院校的師資配備情況

很多EMBA專案一味的追求國際化，在戰略、眼光等方面也確實是和國際接軌。所以在師資配備比例上，外籍老師比例過高。但是在中國這片領土上，在經濟學、管理學、領導學、法學等方面，也不能少的是國內專家針對中國國情所作出的一些判斷和符合中國的管理思想。所以中國emba招生資訊網那個建議在選擇院校時，師資的配備情況一定要了解清楚，不要影響最終的教學效果和自己的目標。

第三要看上課是否便利性。

EMBA課程大都是利用業餘時間學習，所以也應該儘量避免學習戰線拉得過長。現在很多院校為了讓學員節省時間，少於路上的奔波，會根據學員報考情況，在各地省會城市等地方設立教學點，以便學員就近學習，減少奔波。