子曰：其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。
管理者本身言行端正，不用發號施令，大家自然起身效法，政令將會暢行無阻；如果管理者本身言行不正，雖下命令，大家也不會服從遵守。
從一定角度來說，每位教師都是一個火種，如果呵護得當的話，每個人都可以燃燒起來，照亮自己，照亮周圍，照亮孩子的未來……
人非聖賢，孰能無過。具體問題要具體分析，本著客觀公正的原則處理。面對教育中出現的問題，應該本著“懲前毖後，治病救人”的原則。最不應該做的，就是殺雞駭猴，甚至讓老師充當替罪羊或背鍋俠！
管理者應該尊重教師人格，維護教師權益，給予教師溫暖，讓教師有歸屬感與榮譽感。讓教師願意將教育看作一項為之奮鬥的事業，而不僅僅是一種養家餬口的職業。
子曰：其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。
管理者本身言行端正，不用發號施令，大家自然起身效法，政令將會暢行無阻；如果管理者本身言行不正，雖下命令，大家也不會服從遵守。
其次，管理者要遵循正面導向的原則。從一定角度來說，每位教師都是一個火種，如果呵護得當的話，每個人都可以燃燒起來，照亮自己，照亮周圍，照亮孩子的未來……
第三，客觀對待教育中出現的問題。人非聖賢，孰能無過。具體問題要具體分析，本著客觀公正的原則處理。面對教育中出現的問題，應該本著“懲前毖後，治病救人”的原則。最不應該做的，就是殺雞駭猴，甚至讓老師充當替罪羊或背鍋俠！
第四，管理者要做教師成長的堅強後盾。管理者應該尊重教師人格，維護教師權益，給予教師溫暖，讓教師有歸屬感與榮譽感。讓教師願意將教育看作一項為之奮鬥的事業，而不僅僅是一種養家餬口的職業。