我先不說該不該找老師理論。
一方觀點認為:一人做事一人當，一人犯錯誤全班受罰不合理，簡直就是古代的連坐制度，是愚昧的方法。我想這可能也是大多數人的想法。
另一方認為應該，可以培養集體主義精神，這樣懲罰以後，大家在學習上就可以相互督促，共同進步。
我一併貼上過來，拱大家參考
我想說作為老師實施一種教育教學行為一定有他自己的考量，這種考量也一定是他根據自己對班級學生的瞭解的基礎上覺得這方法可行才加以實施，而且和學生接觸最多的老師應該比家長，甚至比一些所謂的專家對採取什麼教育方法更有發言權。
最後我要告訴你的是別去找老師，除非你認為自己在孩子的教育上比老師更高明。給老師一定的自由度，相信他們！
我先不說該不該找老師理論。
一方觀點認為:一人做事一人當，一人犯錯誤全班受罰不合理，簡直就是古代的連坐制度，是愚昧的方法。我想這可能也是大多數人的想法。
另一方認為應該，可以培養集體主義精神，這樣懲罰以後，大家在學習上就可以相互督促，共同進步。
網上也有類似的爭論。我一併貼上過來，拱大家參考
還有幾個網友的留言特別值得我們思考看到後面網友的留言，我想可能各位想不到吧。就是這種方法是有效果的。可能還是有家長覺得不理解，好像自己孩子為別人的錯誤受懲罰，可這是一個集體，一個團隊，也需要這種集體主義的教育，所以你的孩子並不是簡單受了一次懲罰，而是接受了一次教育。我想說作為老師實施一種教育教學行為一定有他自己的考量，這種考量也一定是他根據自己對班級學生的瞭解的基礎上覺得這方法可行才加以實施，而且和學生接觸最多的老師應該比家長，甚至比一些所謂的專家對採取什麼教育方法更有發言權。
最後我要告訴你的是別去找老師，除非你認為自己在孩子的教育上比老師更高明。給老師一定的自由度，相信他們！