1.家庭方面的困難。家裡為孩子準備的防疫物資是否充分，能否確保每天兩個口罩，備好75%的消毒液，家長能否準時接送孩子，不用孩子進午託或乘坐交通工具上下學。

2.學校方面的困難。首先，作為一所大規模的學校，近6000多學生。讓學生不扎堆地進入校門，並且檢測體溫是一項極具挑戰的工作。想一下6000多人，其中只有1%的學生髮燒，就是60人，在隔離區等待家長來接送是什麼樣的場景？其次，進入課室後，真的要模仿杭州的一米帽，讓學生戴一米帽確保一米的距離開展學習嗎？如果是我們學校，就不具備這種硬體。第三，學生的體育活動還開展不開展。

3.教學方面的困難。首先是線上線下的銜接工作要做好。對學生開展一生一案，進行一個徹底的調查，在因材施教。其次學生的小組活動，還要不要進行？因為網課的教學，會讓學生的素質更加參差不齊。網路上更是用夾生飯來形容，夾生飯就必須要生生互助，生生互助就要形成團隊來幫助學困生。形成團隊，就無法保證一米的距離開展學習。

1.疫情防控給中小學教學空間與時間帶來了嚴峻挑戰。返校復學存在諸多認識誤區，藉助十項教學策略最佳化，落實支援教學的關鍵舉措，能夠有效提升返校復學的教學效果。