一歲的幼兒，視力已有0.2，能夠看清圖畫書上的具體物象，這時可以給他一些描繪身旁熟悉的事物，例如人物、住宅、小動物的圖畫書。 二歲幼兒已有0.5的視力，能夠感覺色彩的濃淡。這時期的圖畫書多以介紹孩子眼前所見、身邊所感的事物為好，內容最好能引起親子之間的對談，幫助幼兒語言能力發展。 三歲幼兒已經會捕捉形象的輪廓線，比較喜歡明亮的色彩，也想重複聽一些簡單的故事和押韻的兒歌。題材應以孩子實際能接觸觀察的事物為範圍，如身體、植物、動物等。 四歲的孩子開始喜歡富有想像情趣的童話以及善惡分明的民間故事。父母應為孩子選擇有意義的民間故事，書中的插圖以不帶有太濃的夢幻色彩為宜。 五歲階段的小孩喜歡幽默、內容圓滿歡樂的圖畫書，外國童話、民間故事是延伸孩子經驗，刺激孩子想象的好讀物。同時要給予孩子科學類圖畫書，讓孩子對自然發生興趣，培養孩子觀察、研究細節等科學心理。 六歲至八歲的孩子在語言、心理各方面已有長足發展，他們喜歡短篇故事和知識性讀物，父母可以提供一些傳記或歷史故事，讓孩子建立過去、現在、未來的時空觀念。無論是文字或圖畫，父母都要儘可能讓孩子接觸多樣的表現形式，以擴大孩子的眼界，增加孩子的美感經驗。
一歲的幼兒，視力已有0.2，能夠看清圖畫書上的具體物象，這時可以給他一些描繪身旁熟悉的事物，例如人物、住宅、小動物的圖畫書。 二歲幼兒已有0.5的視力，能夠感覺色彩的濃淡。這時期的圖畫書多以介紹孩子眼前所見、身邊所感的事物為好，內容最好能引起親子之間的對談，幫助幼兒語言能力發展。 三歲幼兒已經會捕捉形象的輪廓線，比較喜歡明亮的色彩，也想重複聽一些簡單的故事和押韻的兒歌。題材應以孩子實際能接觸觀察的事物為範圍，如身體、植物、動物等。 四歲的孩子開始喜歡富有想像情趣的童話以及善惡分明的民間故事。父母應為孩子選擇有意義的民間故事，書中的插圖以不帶有太濃的夢幻色彩為宜。 五歲階段的小孩喜歡幽默、內容圓滿歡樂的圖畫書，外國童話、民間故事是延伸孩子經驗，刺激孩子想象的好讀物。同時要給予孩子科學類圖畫書，讓孩子對自然發生興趣，培養孩子觀察、研究細節等科學心理。 六歲至八歲的孩子在語言、心理各方面已有長足發展，他們喜歡短篇故事和知識性讀物，父母可以提供一些傳記或歷史故事，讓孩子建立過去、現在、未來的時空觀念。無論是文字或圖畫，父母都要儘可能讓孩子接觸多樣的表現形式，以擴大孩子的眼界，增加孩子的美感經驗。