隨著年級的升高，學習上的問題會越來越複雜，畫圖的方法能讓我們條理更清晰，有助於我們解決問題。在這方面我一直是這樣引導我們家孩子的：

當她遇到不會的題來問我時，我先請求她自己讀一遍題目，會她是否讀懂了題目的意思。“書讀百遍，其義自現”還是有道理的。如果孩子告訴我她懂題目的意思了，我會要求她大致口述一遍題目描述的是什麼。這是第一遍讀題的要求，要對題目的意思有基本的瞭解。

第二遍讀題，我要求孩子每讀完一句話，要用筆在紙上透過畫圖的方式，把這句話的意思清楚地表達出來，這句話告訴了我們什麼已知條件，對應圖上的哪一段，要在圖上一一標註清楚。

好，現在孩子已在圖上標註清楚了，那麼讓孩子根據標註的圖，問她標註的每一段對應的是什麼意思，告訴我們這個已知條件有什麼目的，題目要求的未知條件是什麼。這樣的一問一答主要是幫孩子理順邏輯條理，引導孩子思考。

這樣幫孩子過一遍後，她基本自己明白這題要怎麼做了。我經常跟她說的是，你看你多厲害，媽媽根本就不知道這題怎麼做，都是你自己分析出來的對不對。所以你要學會用畫圖的方式來解決問題，你在圖上一畫，什麼都清楚明瞭，慢慢讓孩子養成畫圖解決問題的習慣。