初中物理的一個實驗，見下圖題主的意思是不是說圖乙鋼球推動木塊移動的距離遠，速度就大於圖丙中木球的速度。
告訴你錯了，理論上，鋼球和木球在平面上開始運動時的速度是一樣的。
這個實驗的名稱叫“探究物體動能的大小跟哪些因素有關”。採用控制變數法，要分別控制質量一定探究動能與速度的關係(圖甲和圖乙)，控制速度一定探究動能與質量的關係(圖乙和圖丙)。也就是說，質量不同的物體從斜面的同一高度滑下(不計摩擦)，速度是相同的。同樣滑板下坡體重也不會影響速度。
到高中學習了重力勢能和動能的數學表示式，可以理論證明：物體在斜面上時的重力勢能Es＝mgh，滑倒斜面底的動能Ed＝1/2·mv²，下坡過程中，重力勢能轉化為動能，不計摩擦，則Ed＝Es，即1/2·mv²＝mgh，整理得：v²＝2gh。表明物體在斜面上從靜止開始下滑，到達底端的速度只與起點的高度有關，與物體質量無關。
至於圖乙中，鋼球推動木塊移動的距離並丙圖大，是因為鋼球能做的功多，具有的動能大。
初中物理的一個實驗，見下圖題主的意思是不是說圖乙鋼球推動木塊移動的距離遠，速度就大於圖丙中木球的速度。
告訴你錯了，理論上，鋼球和木球在平面上開始運動時的速度是一樣的。
這個實驗的名稱叫“探究物體動能的大小跟哪些因素有關”。採用控制變數法，要分別控制質量一定探究動能與速度的關係(圖甲和圖乙)，控制速度一定探究動能與質量的關係(圖乙和圖丙)。也就是說，質量不同的物體從斜面的同一高度滑下(不計摩擦)，速度是相同的。同樣滑板下坡體重也不會影響速度。
到高中學習了重力勢能和動能的數學表示式，可以理論證明：物體在斜面上時的重力勢能Es＝mgh，滑倒斜面底的動能Ed＝1/2·mv²，下坡過程中，重力勢能轉化為動能，不計摩擦，則Ed＝Es，即1/2·mv²＝mgh，整理得：v²＝2gh。表明物體在斜面上從靜止開始下滑，到達底端的速度只與起點的高度有關，與物體質量無關。
至於圖乙中，鋼球推動木塊移動的距離並丙圖大，是因為鋼球能做的功多，具有的動能大。