一般來說是這樣，但也不是什麼大不了的區別，具體到個別老師，可能是有真正傑出人物，這個不能否認。畢竟五個指頭也不一般長。

這所高中每個年級分有宏志班、培優班、普通班三個級別。

宏志班師資配置的是學校教學質量好的老師來擔任。

培優班師資次之。

普通班配備的是教學一般的老師，或者是剛入職的新老師。

學校這麼安排，求的當然是升學率。

優秀的學生，當然由最好的老師來帶，衝刺名校。

教學一般的老師需要時間來磨練自己的教學水平。

還有剛招教的大學生，教學經驗不足，當然需要在普通班業務能力。

這就是為什麼鼓勵孩子好好學，爭取進入好的班級。

好的班級，學習氛圍、師資力量都是普通班無法比擬的。

當然，老師教學能力不是一成不變的。

有一個成語叫教學相長。

新老師、教學一般的老師，只要認真鑽研教材、磨課、練課，教學水平會逐步提升的。

這麼說，也不是說，普通班不存在教學質量好的老師。

也有老師有特殊原因願意教普通班的。

也有新老師上進，教的不錯的。

我說的，只是大機率。