這兩件事是相互迭代的關係。如果非要分一個先後的話，先經歷事情，再讀書，然後再經歷事情，再讀書，是一個長期不斷交叉的事情。
陸游說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。就是說沒有經過事情，從書上得來的東西總是覺得不深刻，只有親身實踐了，才能瞭解的更深刻。
董其昌《畫旨》中說“畫家六法，一曰‘氣韻生動’。‘氣韻’不可學，此生而知之，自然天授。然亦有學得處，讀萬卷書，行萬里路，胸中脫去塵濁，自然丘壑內營。成立郛郭，隨手寫去，皆為山水傳神。”這裡也是講讀萬卷書不如行萬里路。
毛主席在實踐論中講，先實踐，再學習，然後再指導實踐，如此往復。他的《湖南農民運動考察報告》就很深刻的反映了這個問題，他深入群眾去，將湖南的農村情況進行了認真細緻的調研工作，然後寫出了這篇文章。透過這篇文章他就總結出我們革命的首要問題是什麼？社會各個階層的人是怎麼想的，哪些需要團結，哪些需要反對，為中國革命指明瞭道路。然後在不斷的革命鬥爭中，不斷總結完善，最後實現了新民主主義革命，建立新中國，領導中國走上了社會主義道路。
這兩件事是相互迭代的關係。如果非要分一個先後的話，先經歷事情，再讀書，然後再經歷事情，再讀書，是一個長期不斷交叉的事情。
陸游說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。就是說沒有經過事情，從書上得來的東西總是覺得不深刻，只有親身實踐了，才能瞭解的更深刻。
董其昌《畫旨》中說“畫家六法，一曰‘氣韻生動’。‘氣韻’不可學，此生而知之，自然天授。然亦有學得處，讀萬卷書，行萬里路，胸中脫去塵濁，自然丘壑內營。成立郛郭，隨手寫去，皆為山水傳神。”這裡也是講讀萬卷書不如行萬里路。
毛主席在實踐論中講，先實踐，再學習，然後再指導實踐，如此往復。他的《湖南農民運動考察報告》就很深刻的反映了這個問題，他深入群眾去，將湖南的農村情況進行了認真細緻的調研工作，然後寫出了這篇文章。透過這篇文章他就總結出我們革命的首要問題是什麼？社會各個階層的人是怎麼想的，哪些需要團結，哪些需要反對，為中國革命指明瞭道路。然後在不斷的革命鬥爭中，不斷總結完善，最後實現了新民主主義革命，建立新中國，領導中國走上了社會主義道路。