我是一名書法老師，在教學中讓孩子跟上你的節奏，發現問題及時修改，學會觀察字形的結構，課下繼續練習注意基本功的加上

建議採用影片會議模式進行教學。

可以指定看某人，比如讓他進行課文角色扮演等等，這樣課堂就活躍起來了。

直播模式的話，沒有這麼靈活了。

所以如果學生沒有超過301人，不需要多群聯播，建議採用影片會議模式進行教學。

要很好的互動一定要符合孩子的年齡特點，對於不同學段的學生用不同的互動方式才會有效，網課教師同樣要研究學生的學習心理。

老師與學員之間的情感交流與互動是教與學過程中不可或缺的重要因素，網路教學中，情感交流與互動物件的不確定性、互動的間接性和非實時性等特徵，使得教員、學員彼此聞的情感交流與互動變得非常困難。探討如何促進網路教學中的情感交流與互動，對於激發學員的學習興趣和動力、促進網路教學的效果具有重要的意義。

如果有讓網路教學有更好的效果要有以下幾點

一、參與探討與問答

二、內容豐富易懂

網路教學切記複雜的教程，應該易簡單的操作和流程來規範化的簡介

關鍵是要根據網課的特點來教學，建議採用翻轉課堂的模式上課，讓學生課前預習，上課時主要安排答疑和問題交流，幫學生完成作業。

網路教學如何更好的與學生交流互動，使課堂活起來？

一、變換角色

在當今素質教育的要求下和尊重學生個性發展教育要求下，我們教師必須轉換以前的所謂師尊、師威、師嚴的角色。我們要用平等的身份、親和的語言和微笑來面對每一節課，面對每一個教學環節，面對每一個我們的教學物件，從而增加課堂的活躍氣氛。二、充分的調動學生在課堂上的參與意識

在教學中要想課堂活起來就必須充分調動學生參與課堂的積極性和主動性。在教學時，從一開始上課就讓學生主動的參與進來，以講故事來調動學生的興趣，因為興趣是第一老師。採用學生講，教師講，大家共同評的方式使學生積極的參與到課堂中來。三、在課堂教學中儘量做到師生互動和生生互動教師是課堂教學的引子

學生是課堂的主體，在課堂教學中有很多時候都要教師與學生，學生與學生之間互動來完成，但在互動中要合情合理合文，不能太離譜。在互動中可以採用教師問學生答，學生問教師答，學生問學生答等多種方式進行。但在互動時，必須讓學生有理有節，符合課文，不能漫無邊際，更不能在互動中有人格歧視和語言的侮辱，必須尊重每一個學生和每一個團體的人格和尊嚴。教師要把握好每一個環節，這樣才能使課堂活而不亂。

要克服網路教學的侷限性，軟體設計感應系統有親臨其境的互動性，軟體操作整合，便於老師操作，很大程度消減了教學的質量。

老師課件的設計參差不齊，有些老師比較弱，將兩方面的弱點疊加，實現不了教學的目的。

家庭條件和家庭成員的狀態差異很大，尤其低年級學生的家長，不是所有人具備網路操作能力，如果三個弱點疊加，又是一個教學衰竭的增量。

暫時措施是沒辦法的辦法。如果平臺提供方看做是機會，設法順著學校－學生－家長這條線展開，細分需求，歸類合併，解決學校、學生、家長的現實問題。

網路教學和課堂不同，更能鍛鍊老師的口才和表達，網路教學看不到學生的表情你就要多講故事串聯，引起興趣，多和學生互動交流，千萬不要光說課，要很深入的探索新形勢下講課內容，不斷自我迭代，你會發現和之前的不同更能提高你講課的水平，會講課的老師都是好老師！

任務式的。

你比方說，前一天給大家一套題，第二天讓大家分別抽題講解解題思路和步驟。大家目標很明確，一是做好試題，二是知道怎麼得來的，還要思考怎麼講。

對於傳統應試教育，這個方法既好用，又緊扣大綱。

當然，父母要多操心了。

現在受疫情的影響，我們孩子沒有辦法上學，所以網路課程成了熱點，為了不影響孩子們的學習進度，各地方也是開辦了各種網路課程，為孩子們提供學習的便利。所以很多老師都是第一次上線上課，對課程都非常的不熟悉，出現了很多的問題。最主要就是上課不夠生動，孩子聽不下去，尤其孩子是在家裡的，不感興趣的話就不學了。我覺得要上海線上課程必須要會互動吸引孩子的注意力，才能達到教學目標。

怎樣互動孩子才願意聽呢？

第一：開場要有問答遊戲吸引孩子的注意力。可以用比較簡單的猜字謎。我嘗試過好幾次，效果都非常明顯，孩子們的參與度非常高。

第二：教年齡偏小的孩子，學習新知識的時候，要用故事的形式匯入，讓他們聽著故事就學會了知識。

第三：提問的問題不能太難，要讓孩子回答的出來，並且有成就感。

第四：語調和表情要誇張，吸引孩子的注意力，他們會覺得非常有趣。

課程也會聽得非常開心，並且還會期待下一次。

第五：在課程結束之前，也可以佈置一些有成就感的作業，並且給一些小獎勵讓鼓勵孩子堅持養成一個習慣，並約定好下堂課的學習。

這些是我這段時間上線上課程的一些經驗。也收到了一些不錯的效果，分享給大家，希望對大家有用。