對於讀完書卻不懂意思的孩子，我們會批評他（她）讀書囫圇吞棗不求甚解。但一年級小朋友年紀尚小，剛入學不久，良好的學習習慣還沒養成，正確的讀書方法還沒掌握，個別孩子出現這個問題實屬正常。
以前的蒙學課堂，五六歲的孩子入學就要讀那些《三字經》、《千字文》、《幼學瓊林》之類的蒙學讀物，他們在先生的戒尺下咿咿呀呀背下的經文，是否都能領會？但是先生們一點都不著急，他們相信“讀書百遍其義自見”，年紀一增長，閱歷一增加，原來不懂的自然而然豁然開朗。古人不著急，我們也不用擔心！
但是，話說回來，讀完書卻不懂意思的孩子多不多？如果別的孩子都懂了你的孩子卻習慣性不懂，那就要究其原因。
大家都知道，隨著社會的發展，電視、電腦、手機的普及，早教的重視，現在的孩子普遍早慧，電視上，生活中，那些“小人精”見識之豐富，才藝之高強令人嗔目結舌，驚歎不已。至於課堂上，反應機敏，伶牙俐齒，一點就通的孩子比比皆是。而且隨著現代教學手段的普及，老師課堂教學更具吸引力，上完課讀完書孩子還不懂意思，那就要好好了解一下孩子在課堂上的表現，學習狀況，想好對策，儘快讓孩子成為一個愛讀書，善讀書，讀懂書的小能人！
對於讀完書卻不懂意思的孩子，我們會批評他（她）讀書囫圇吞棗不求甚解。但一年級小朋友年紀尚小，剛入學不久，良好的學習習慣還沒養成，正確的讀書方法還沒掌握，個別孩子出現這個問題實屬正常。
以前的蒙學課堂，五六歲的孩子入學就要讀那些《三字經》、《千字文》、《幼學瓊林》之類的蒙學讀物，他們在先生的戒尺下咿咿呀呀背下的經文，是否都能領會？但是先生們一點都不著急，他們相信“讀書百遍其義自見”，年紀一增長，閱歷一增加，原來不懂的自然而然豁然開朗。古人不著急，我們也不用擔心！
但是，話說回來，讀完書卻不懂意思的孩子多不多？如果別的孩子都懂了你的孩子卻習慣性不懂，那就要究其原因。
大家都知道，隨著社會的發展，電視、電腦、手機的普及，早教的重視，現在的孩子普遍早慧，電視上，生活中，那些“小人精”見識之豐富，才藝之高強令人嗔目結舌，驚歎不已。至於課堂上，反應機敏，伶牙俐齒，一點就通的孩子比比皆是。而且隨著現代教學手段的普及，老師課堂教學更具吸引力，上完課讀完書孩子還不懂意思，那就要好好了解一下孩子在課堂上的表現，學習狀況，想好對策，儘快讓孩子成為一個愛讀書，善讀書，讀懂書的小能人！