先給你澆一盆冷水，說實話初三再提高理科成績很難，主要原因是時間。初三本來學校安排的課業時間就很緊張，你說再怎麼樣額外的提升理科成績，時間哪裡來！加之即使有一些時間，因為孩子很辛苦，你家長的安排孩子是否能願意去做，所以孩子的心態也是一個原因。
再說一些建議。那麼你會問，按照你說的是不是初三就不能提高理科成績呢？不是這樣子的，事實上有些學生在初三理科成績是有所提高的。首先，這個取決於是否能夠找到在僅有的時間內精準用力的點，說的簡單一點，就是你理科到底是哪些地方是薄弱的，能不能找到。其次，孩子要有信心。因此啊，我有這樣的幾個建議。
一個是要積極的與班級理科老師聯絡，與孩子家長形成合力，共同尋找精準理科用力點。比如說，學校一般會讓學生抄錯題集，即使不抄孩子也會有過往大量錯誤的習題。任何老師和家長要幫助孩子分析到底是哪些環節薄弱了，針對這些環節再用力往往可以起到事半功倍的效果。
二是孩子要有一個積極的心態。理論上講，絕對不偏科的孩子是不存在的，總有一門好一些、另一門差一些情況。只要堅定信心，發揮自己優勢科目的特長，努力補齊偏科短板，在中考時取得優秀成績的大有人在。
先給你澆一盆冷水，說實話初三再提高理科成績很難，主要原因是時間。初三本來學校安排的課業時間就很緊張，你說再怎麼樣額外的提升理科成績，時間哪裡來！加之即使有一些時間，因為孩子很辛苦，你家長的安排孩子是否能願意去做，所以孩子的心態也是一個原因。
再說一些建議。那麼你會問，按照你說的是不是初三就不能提高理科成績呢？不是這樣子的，事實上有些學生在初三理科成績是有所提高的。首先，這個取決於是否能夠找到在僅有的時間內精準用力的點，說的簡單一點，就是你理科到底是哪些地方是薄弱的，能不能找到。其次，孩子要有信心。因此啊，我有這樣的幾個建議。
一個是要積極的與班級理科老師聯絡，與孩子家長形成合力，共同尋找精準理科用力點。比如說，學校一般會讓學生抄錯題集，即使不抄孩子也會有過往大量錯誤的習題。任何老師和家長要幫助孩子分析到底是哪些環節薄弱了，針對這些環節再用力往往可以起到事半功倍的效果。
二是孩子要有一個積極的心態。理論上講，絕對不偏科的孩子是不存在的，總有一門好一些、另一門差一些情況。只要堅定信心，發揮自己優勢科目的特長，努力補齊偏科短板，在中考時取得優秀成績的大有人在。