因為現在的中學生基本上是獨生子女，他（她）的生活條件比過去優越多了，吃喝上網玩手機都在室內，所以不喜歡在室外活動。再個就是農村中學體育設施簡陋，專職體育老師缺乏，沒有多樣化的活動供學生娛樂，在操場上夏天熱，冬天冷，除了列隊、跑步外，再沒有能吸引孩子專案。這樣必然導致中學生不喜歡上體育課，當然隨著體育中考成績與升學有直接聯絡，未來他（她）們逐步喜歡上體育課的。

網際網路社會前的工業社會，中學生的體育教育知識和運動興趣體驗，都來自體育課和體育老師一個路徑。網際網路社會他們可以完全放棄體育課和體育老師的單一路徑，以自己的理念和方式滿足自己對體育教育和運動興趣，他們可以有自己豐富的路徑。

還有一個最基本的問題是。他們已經感覺到體育教育，體育課，體育老師和運動教練，這些與學校體育教育的理念和方式混沌與碎片化的現象，他們沒有清晰的體育教育學習路徑，也沒有清晰的學校運動體驗路徑。他們有理由對學校體育和運動相對混沌的體育課沒有興趣。

體育教育是教育，運動是興趣體驗，這是兩個不同的與學校體育相關的體育教育理念和實踐。

問題是現實的體育教育從理念和方式混淆了。體育課成了學校運動課，體育老師成了運動專案教練，學生稀裡糊塗的成了學校的運動員。