1.父母不要責備,應耐煩跟孩子交換 要防止孩子在語言畸形發育程序中可能造成語言不流利的因素。一旦孩子口吃的話，家長先不要急於指責，沒關係張，當作沒聞聲，不要任意打斷或糾正，而應耐心腸聽孩子講完。家長在與孩子會話時，速度應儘量放慢，應用的句子、詞彙力求簡單，要用安靜、平和、慈愛的口氣，讓孩子不任何壓力。 教孩子養成良好的談話習慣

2.口吃的孩子大多是“急性子”。家長平時要教孩子遇事沉著，養成良好的說話習慣,口吃自我治療，吐字明白，避免模擬口吃患者。說話衝動時，應等孩子情緒穩固後再說話。

3.給予孩子心理上的支援 父母老師要準確看待患口吃的孩子，四周的人也不要嘲笑和嘲弄，要給予孩子心理上的支撐，幫孩子打消口吃的緊張因素。

4.加入專門的語言訓練 一些肌肉放鬆，呼吸平均，把持講話的速度，延伸“聲母”的發音等練習,能夠輔助孩子改良口吃.

5.嚴峻的口吃需就醫改正 對重大的口吃患兒，需在醫生的領導下，配合服用抗焦急藥物，以減輕情感和呼吸肌緩和，加強改正口吃的後果。

　　不會說話、發音不準、口吃……種種困擾孩子和家長的難題接踵而至，尤其是兒童口吃，雖然發生機率不高，給孩子帶來的苦惱卻在語言障礙中是十分重要的。

　　認知能力是嬰幼兒發育較早也是較快的能力，身體各部位的發育均比不過大腦發育的速度，與之相對照的是構音的緩慢變化。幼兒想表達的東西很多，但孩子卻無法做到對構音位置隨心所欲的運用，於是乎就出現了表達跟不上思想的情況。

　　2-5歲是幼兒口吃的高發年齡，因為這段時間的開端正是構句能力發育的開端。口吃的表現必須和句子掛鉤，還只會說短語的孩子和口吃是沾不上邊的。當孩子有了一定的構句能力後，口吃才會體現出負面影響。

如果想解決口吃，我們需要知道自己的口吃發生原因。就像感冒一樣，病毒感冒，風熱感冒，風寒感冒，上呼吸道感染引發的感冒是不一樣的。雖然情況一樣，但是解決方法不同。

關於生理性口吃，是指語言系統先天缺陷或後天病變，致使口吃者不能正常說話。比如舌繫帶過緊、中風、腦溢血等後遺症。此類口吃一般是無法有效解決的。

關於習慣性口吃，屬於語言習慣問題或者言語協調問題。比如經常結巴著說話，就容易形成結巴的習慣。或者說話時快，急，思維混亂也會導致口吃問題。習慣性口吃的矯正核心在於改變語言習慣：“慢下來”。

關於心因性口吃，指語言系統沒有實質性病變，只是說話過程中遇到心理因素的干擾而出現暫時性功能失調所造成的口吃。

比如說我們對口吃有陰影，會表現出：說話前我們會焦慮，特別害怕自己發生口吃，於是說話前一遍遍的在腦海裡進行演練，十分緊張。說話前出現了口吃意識，口吃預感，結果說話時確實口吃了。口吃以後對症狀百般介意，糾結痛苦，腦子裡一遍遍演示口吃的那個場景裡都有誰，口吃是怎麼發生的，別人是怎麼看自己的，自己怎麼又口吃了，羞愧難當、責備不以、心情苦悶。長此以往，導致每次我們說話都精神高度緊張。我們甚至有時會為了逃避口吃而去逃避說話，逃避做事，嚴重影響到了自己的正常生活。這是口吃恐懼，是社交恐懼的一種表現，是需要透過系統的心理干預進行科學的矯正。