幼兒園階段就有作業，真是個奇葩，看樣子幼兒園的老師和家長是一樣的急的，都怕孩子輸到起跑線上去了，可那些幼兒園有作業的學校，難道沒有聽過拔苗助長的這個成語嗎？
3歲-6歲，是孩子的大腦發育的黃金時期，這時的孩子應該是去玩，是多去認識社會，是提高孩子的興趣，你們卻把孩子禁錮在作業裡了，我家的大兒子5歲半了，到現在老師都沒有教過他們認字，我們也沒有刻意的教他認字和學習。
為什麼我們把小學放在6歲以上，就是因為這個原因，總不可能幼兒園大班就開始學習小學一年級的內容了，那小學一年級怎麼辦，老師又不會講新的。如果會了，就不想去學了，習慣一養成，那二年級，三年級出現新的內容就不願去學了。
其實孩子的教育不能拔苗助長的教，得循序漸近的去學習，天底下沒有那麼多神童，6歲前只有讓孩子玩好，讓孩子懂禮貌，讓孩子學會自己的事自己做，讓孩子知道思考，讓孩子有創新的意識，這樣才會讓孩子去應對小學的生活。
這只是我的建議，我不想讓孩子那麼早就面對複雜的社會環境，天真就讓孩子天真一會吧，反正小學要學的。對嗎？
幼兒園階段就有作業，真是個奇葩，看樣子幼兒園的老師和家長是一樣的急的，都怕孩子輸到起跑線上去了，可那些幼兒園有作業的學校，難道沒有聽過拔苗助長的這個成語嗎？
3歲-6歲，是孩子的大腦發育的黃金時期，這時的孩子應該是去玩，是多去認識社會，是提高孩子的興趣，你們卻把孩子禁錮在作業裡了，我家的大兒子5歲半了，到現在老師都沒有教過他們認字，我們也沒有刻意的教他認字和學習。
為什麼我們把小學放在6歲以上，就是因為這個原因，總不可能幼兒園大班就開始學習小學一年級的內容了，那小學一年級怎麼辦，老師又不會講新的。如果會了，就不想去學了，習慣一養成，那二年級，三年級出現新的內容就不願去學了。
其實孩子的教育不能拔苗助長的教，得循序漸近的去學習，天底下沒有那麼多神童，6歲前只有讓孩子玩好，讓孩子懂禮貌，讓孩子學會自己的事自己做，讓孩子知道思考，讓孩子有創新的意識，這樣才會讓孩子去應對小學的生活。
這只是我的建議，我不想讓孩子那麼早就面對複雜的社會環境，天真就讓孩子天真一會吧，反正小學要學的。對嗎？