首先，拋開文理，學習本身沒有性別差異，其次，國家也在逐步弱化文理的界限，比如新高考的導向，現在是多學科，也就是交叉學科，多元化的時代，也就是說傳統的理科需要文科思維，文科也需要理科思維，具體到你提出的問題，不知你是哪個學習段，如果是高中階段，哪個省份？面臨新高考，面臨遠科，需要結合自身情況以及就業等來合理選擇科目，如果是處於迷茫狀態中認為某些科目有性別之分，那麼大可不必，思維可以培養也可以訓練，所以堅持你想學的，但前提是得了解自己到底追求哪方面。

華中地區一所理工科院校的調查資料，分析工科專業本科生在學習性投入和學業收穫中存在的性別差異，檢驗工科專業本科生學習性投入對其學業收穫的影響是否因性別而存在不同。研究發現：工科專業女生在學習努力程度、課外拓展學習、學習意義感、學習動力及感知到的學術環境和人際關係等因素上均顯著高於男生，但在生師交流互動、專業興趣上顯著低於男生；工科專業女生在校期間學習性投入程度更高，學習成績更好，但對自我學習收穫的評價相對較低；學習性投入各因素對工科專業男女生學業收穫的正向促進作用也有所不同。對此，本文提出工程教育改革應重視工科專業女生的專業自信心和歸屬感的建立，以消除單一的男性主導的工科學習環境對女生學習及發展的潛在影響。