這個命題可上升到“自尊心”層面，在生活中非常常見。
下面我們從三個方面分析：一是，部分人會覺得很丟面子，而且不是故意不完成作業，老師大題小做，傷了自尊心。
二是，部分人會覺得沒什麼，不就是個作業沒做，有什麼關係，大不了補做，心大開朗。
三是，部分人會覺得老師非常負責任，對我們的監督到位，獎罰分明，原則性強，擁有一顆感恩的心。
第一部分人，我們可以跟老師協商告訴老師，沒做作業的原因，同時可以跟老師說自己看到群裡名單內心的想法，以及聽取老師把名單發至群內的想法（當然一般老師把名單發群裡就是告訴你作業沒做，讓家長也提醒一下你，同時起到一個點名批評的作用，無他。）不要覺得傷了自尊和想太多，畢竟這也是老師工作的一部分，可互換角度考慮一下。如果還在意那麼，在下一次及時完成作業，完不成提前跟老師說明原因補做，希望老師不要再一次發入群裡“公諸於眾”。
第二部分人，很好辦，補做作業
第三部分人，老師知道了一定要表揚，但也不要忘了補做作業哦。
大二了，老師還發資訊告訴母親，不可思義了，我大學時，老師與我父母沒見過一次面。難道大學老師是初中老師調入的嗎？
這個命題可上升到“自尊心”層面，在生活中非常常見。
下面我們從三個方面分析：一是，部分人會覺得很丟面子，而且不是故意不完成作業，老師大題小做，傷了自尊心。
二是，部分人會覺得沒什麼，不就是個作業沒做，有什麼關係，大不了補做，心大開朗。
三是，部分人會覺得老師非常負責任，對我們的監督到位，獎罰分明，原則性強，擁有一顆感恩的心。
第一部分人，我們可以跟老師協商告訴老師，沒做作業的原因，同時可以跟老師說自己看到群裡名單內心的想法，以及聽取老師把名單發至群內的想法（當然一般老師把名單發群裡就是告訴你作業沒做，讓家長也提醒一下你，同時起到一個點名批評的作用，無他。）不要覺得傷了自尊和想太多，畢竟這也是老師工作的一部分，可互換角度考慮一下。如果還在意那麼，在下一次及時完成作業，完不成提前跟老師說明原因補做，希望老師不要再一次發入群裡“公諸於眾”。
第二部分人，很好辦，補做作業
第三部分人，老師知道了一定要表揚，但也不要忘了補做作業哦。