一、只有多讀，才是提高閱讀理解能力正道。

語文閱讀底子差，就要多讀，只有在閱讀中才能學會閱讀，提高閱讀能力。按理說，不是幾本閱讀理解的書就能解決問題的。散文閱讀差，就多讀散文；議論文差，就多讀議論文；說明文差，就多讀說明文。總之，哪種文體不會讀就多讀哪種文體，讀多了，就會找到規律，就能提高相應文體的閱讀能力。這是我給的第一條建議，什麼文體不愛讀，就要多讀相應的文體，讀到習慣了為止。

第一部分：閱讀的層次，介紹了四種閱讀方法。分別是基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。這裡包括了所有的閱讀的基本方法。

第二部分：重點介紹分析閱讀。

第三部分重點介紹閱讀不同讀物的方法。如何讀實用型的書，如何閱讀想像文學，如何閱讀故事、戲劇與詩，如何閱讀歷史書，如何閱讀科學與數學書，如何閱讀哲學書，如何閱讀社會科學書。

第四部分介紹的是閱讀的最終目標，也就是主題閱讀方法。

可以這樣講，這本書涵蓋了大多數的文體，並對各種文體提出不同型別的閱讀方法。如果你是想提高廣義的閱讀能力，這本書中應該都能找到相應的閱讀方法。

你可以自己看看這本書的目錄，瞭解一下它的大概內容。

它是針對中考的書，對高中生也有一定的作用，主要就是中考常見的五種文體的閱讀，包括小說閱讀、散文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、非連續性文字的閱讀。

1、介紹各種文體的閱讀方法。

2、介紹各種文體的典型題型和解題思路。

3、提供有針對性的練習。

在書的最後還有一個附錄部分，提供了各種文體必須掌握的基礎知識。總之，這是對中學生非常實用的一本書，有很強的指導性和操作性。這本書出版比較早，不知道目前還能不能買得到。

語文閱讀底子差，不是做幾本閱讀理解題就能改變的。要想提高閱讀理解能力，還是要有閱讀量的積累。但學生尤其是中學生學習任務繁重，沒有大量時間閱讀。所以尤其要選好書，會讀書。下面談談讀什麼樣的書能提高閱讀理解能力。

很多書讀起來輕鬆愉快，毫不費力，一看就懂。市面上大多數書都是如此。這樣的書就像是快餐食品，即使讀得再多也不會讓你思想深刻，它唯一的作用就是消磨時間。讀書沒有疑惑就不會思考，沒有思考就不會提高閱讀理解能力。“生於憂患死於安樂”，這句話放在讀書上同樣適用。所以我們讀書要讀“費腦子”的書，當你的大腦開始學會思考問題，理解能力也才會逐漸提高。

什麼書是“費腦子”的書呢？古今中外千百年來留下的經典大體都是。這些書初讀可能感覺艱深晦澀，障礙重重，但當你潛心研讀，反覆思考攻讀下來以後，就像打通了奇經八脈，你能感受到思想提升帶給你的快樂。學生時代讀書，貴精不貴多，把有限的時間放在讀經典上，提高的不僅是閱讀理解能力，更能豐富心靈，提高閱歷，受益終生。

考試就像打仗，知己知彼方能百戰百勝。我們讀不懂試卷上的文章，還有一個原因是平時很少讀試卷上常考的作家的作品。如果平時讀一讀這些作家的作品，認真分析他們的語言風格，寫作手法，主題思想，甚至生活經歷，再做由他們的文章編制的試題時，就不會茫然失措，不知從何下手了。通過對近幾年中高考試卷的整理，常考的作家有畢淑敏、周國平，肖復興、遲子建、林清玄、李娟、丁麗梅等。文學體裁以散文為主，也有小說和議論性雜文。可以買一些看。建議大家每個月讀點雜誌，如《讀者》、《意林》、《小小說選刊》、《雜文選刊》等。試卷上的文章為了新鮮，一般從近一年內的書報雜誌來選。我上學時常讀這幾本雜誌，對閱讀和寫作還是很有幫助的。

刷題雖然不能從根本上提高閱讀理解能力，但適當地練習會幫助你瞭解閱讀題的考點，熟悉題型，完善答題技巧，掌握一些答題的套路。避免出現因為答題不規範導致的失分現象。有些同學感覺文章讀懂了，但分數不高，就有可能是答題不規範導致。所以，選一本閱讀理解專項訓練進行練習還是有必要的。

任何能力的提高都不是一蹴而就，需要付出時間和精力。閱讀能力的提高還是要從閱讀入手，靜下心來，認真的讀書思考，你獲得提升的，將不僅僅是閱讀能力，還有你人生的高度。

語文閱讀能力差，豈是幾本書就可以解決的。建議多讀多看，別挑，有書就看。每本書，每句話。都有他存在的含義。

有人會說某某寫的書不好，只能說明一件事。最起碼他認真去看了。一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。

別人如果寫的當真不好，便不會出現在雜誌，和報紙 給和書上面。謙虛最重要。多讀，多學習，才是王道。沒有捷徑，沒有一本書可以提高一個人的閱讀能力。

個人認為但凡與語文沾邊的，不要多想，甩一堆課外書給他，而且是他感興趣的書啦--名著啥的先放一放哈，先培養他的語文興趣，看個一個學期，之後堅持，他語文想不好都難。

推薦《葉聖陶夏丏尊談閱讀與寫作》的一套書，全套書共5本，分別是《七十二堂寫作課》、《文心》、《落花水面皆文章：葉聖陶談寫作》、《好讀書而求甚解：葉聖陶談閱讀》、《給青年的二十七堂文學課》。

其中《好讀書而求甚解：葉聖陶談閱讀》是關於閱讀的書，講解了為什麼讀書，如何讀書以及如何選書等方面的問題。

在《給青年的二十七堂文學課》中，是葉聖陶先生為青年編寫的如何欣賞文學作品。選了27篇名家作品，對原文進行引用，並加以賞析，對提高閱讀理解能力、文學鑑賞能力非常有幫助。

其他幾本談寫作的書，對各種文體的瞭解和把握，也可以增進閱讀理解能力。

《提高閱讀力，寫作更容易——《文學課：如何輕鬆理解偉大作品》》，在這裡就不搬運文章了，感興趣可以去了解一下這本書，看看是不是自己需要的。

語文學的好壞最大原因就是在於閱讀量的多少，這個不是一天兩天可以改變的，在於長久堅持不斷努力。底子差要想提升，其實看什麼書不重要，重要的是習慣養成，養成良好的閱讀習慣然後每天堅持，只要有了量自然而然會有質的變化……

尊敬的提問者，不知道你是從哪個角度來談語文底子差的。你的問題前提是語文閱讀底子差，問題主體是哪些閱讀理解書。這裡，我要問的是，你這裡說的語文閱讀底子是指平常閱讀基礎薄弱呢，還是指閱讀理解分析答題技術不行？當然，現在看來，這兩個問題，其實是一個問題。你首先要破除一個誤區，千萬不要認為我讀了幾本文學作品就可以提高閱讀理解力。文學作品的閱讀只是提升一個人的文學審美能力，文學閱讀著眼於人文情懷的培養，它與閱讀理解答題，是完完全全的兩回事。閱讀理解作為語文教學的一個重要內容，現在的要求是比較全面的，譬如，它既要學生能夠以抽象思維的方式理解、分析作品（注意：我這種說法其實是不完全的，閱讀文字有時候不是文學作品，所以，我們一般叫作文字），也要求學生能夠以一種形象思維的方式感悟作品。這樣一來，閱讀理解其實就是一種習得的過程。現在，很多語文老師也沒有搞清這裡的問題，動不動就擺出人師的面孔來，殊不知是在誤人子弟。所以，我建議，在對學生進行閱讀理解輔導時，不妨把閱讀理解的能力細分，然後逐一培養。據我分析，你首先要培養學生的概括能力，能夠用不到一百字的篇幅概括出你所讀到的文字，其次，你要學會理解文中重要詞語的含義已經不是詞典意義而是語境意義。學會概括，學會理解詞語的語境意義，這是閱讀理解的入門技術。有了這兩種技術，才能再談其他。《文心》一書雖好，但是，學生是不能直接閱讀的，仍然需要老師輔導。如果你要學好閱讀理解，最好去找好的語文老師。譬如，姜廣平先生就是行內非常有名的語文名師，對語文閱讀的理解非常深入、非常透徹。姜先生創立的“姜廣平大語文課程”在閱讀理解體系上非常詳備。此回答但願你能有所得。

1.《文心》

這本書是著名教育學家葉聖陶和夏丐尊一起寫的。雖然說是一本中學語文的指導書，可是當初我的初高中老師都沒有跟我們說過這本書，讓我有點相見恨晚的感覺。

本書有三十二個小故事，涵蓋了修辭、語法、詞彙、詩詞、小說、日記、書信、工具書、文學史等諸多與作文相關的語文知識，讓你從日常生活中抓住學習中文的訣竅。

書中語彙與語感、推敲、讀書筆記、風格的研究等等這些章節，我覺得對於語文的學習和運用研究特別地有用。

這本書集葉聖陶數十年的寫作經驗，從多角度多側面地講述了寫作成功的訣竅和失敗的根源，精義迭出。

它很好地回答了寫好文章需要做哪些準備、該怎樣組織安排文章的結構、如何開頭如何結尾、如何議論如何抒情、什麼樣的文章算是好文章、文章該如何修改等等我們想通過文字表達自己時都會遇見的問題，對閱讀理解和作文寫作有一定的提高運用。

閱讀理解能力差，其實很大的一個原因是沒有掌握閱讀的技巧。

美國密歇根大學教授、作家托馬斯•福斯特，他教授了多年的經典文學、當代文學課以及創意寫作課程，還出版了多部暢銷作品，其中這一本書則專門為青少年和文學愛好者打造的文學閱讀指南。

作者認為，理解一本經典的文學著作（這裡多指虛構作品），往往需要關心故事的場景、情節、人物關係、人物特徵、時代特點、象徵意義等等。如果你在閱讀一本書時，能把這些點都理解了，那麼這本書裡就很容易讀透了。

閱讀底子差需要具體些，是看書看不懂還是做題做不會。

我估計是第二個，因為大部分家長還是處於看到孩子成績差再想怎麼補。

我不知道孩子多大，如果三年級以下大可不必著急，只要孩子認真讀文章，答案就在原文中。

如果孩子四年級以上，就需要掌握一些閱讀技巧，也就是答題技巧。

具體書我推薦不了，新華書店多的是，但那麼多輔導書，閱讀提不上去，只能說明書只能解決部分問題或者書恩的內容不也麼樣。

想系統瞭解閱讀方法，請上翻本人記錄。