繪本閱讀的目的是：成人和孩子享受閱讀時光，繪本是給孩子帶去快樂的，而不是淪為成人說教教育的工具手段。
同時，繪本閱讀需要根據孩子個體興趣差異，性別差異等來靈活對待，自由的選擇繪本講讀方式，而不是模式化標準化成人化的“灌輸式”講讀。
閱讀不是強迫行為，而是孩子自主自發行為，當孩子因為圖畫，人物或者主題元素等喜愛某本書是，他會表現出更多的熱情，活力，想象力和創造力。
圖畫書的主題相當豐富，教育性的主題再圖畫書中逐漸廣泛，甚至往功能細化方向發展，衍生出如：生命教育，自我認知，社會化教育，情緒處理，同伴關係等等主題。
在閱讀的過程中，可以試著對比，比較，分析，探討，問答等多種方式去探究，當孩子自發提問時，可以不做直接的回答，用等待或者反問的方式鼓勵和啟發兒童讀者自己思考，掌握一定的閱讀技巧和方法。
繪本閱讀對孩子成長的幫助就會自然顯現。
沒什麼用！我讀繪本養成了愛看小說的習慣，思考問題也比較單純……我女兒讀繪本也有這個趨向，然後我就不買繪本了，改古詩詞了
繪本閱讀的目的是：成人和孩子享受閱讀時光，繪本是給孩子帶去快樂的，而不是淪為成人說教教育的工具手段。
同時，繪本閱讀需要根據孩子個體興趣差異，性別差異等來靈活對待，自由的選擇繪本講讀方式，而不是模式化標準化成人化的“灌輸式”講讀。
閱讀不是強迫行為，而是孩子自主自發行為，當孩子因為圖畫，人物或者主題元素等喜愛某本書是，他會表現出更多的熱情，活力，想象力和創造力。
圖畫書的主題相當豐富，教育性的主題再圖畫書中逐漸廣泛，甚至往功能細化方向發展，衍生出如：生命教育，自我認知，社會化教育，情緒處理，同伴關係等等主題。
在閱讀的過程中，可以試著對比，比較，分析，探討，問答等多種方式去探究，當孩子自發提問時，可以不做直接的回答，用等待或者反問的方式鼓勵和啟發兒童讀者自己思考，掌握一定的閱讀技巧和方法。
繪本閱讀對孩子成長的幫助就會自然顯現。