孩子成長的過程中需要大人的陪伴和引導。而大部分被稱為熊孩子的本質是因為家長和孩子成長過程中缺少足夠的交流、引導，從而導致孩子不服從大人的管教的一種逆反心理的外在表現形式。
孩子透過不同的體驗來感知社會，認識社會。比如跳繩:在跳繩過程中孩子若有不同的體驗感受，或超乎大人世界觀、方法論的外在表現都會被理解為不聽管教的熊孩子。
大人希望孩子能夠學家長的樣子和方法跳繩，做到循規蹈矩，服從管教，但往往事與願違，這些都會進一步的增加孩子的逆反心理，要知道:孩子是天生好動的。在孩子跳繩的過程中，做家長的應保護好孩子安全，防止發生碰撞或摔傷，除外之外應鼓勵孩子嘗試不同的方法和動作，讓孩子的能動性發揮到極致，大人都有不走尋常路的格言，為何要限制孩子的能動性呢？
固然教孩子跳繩是一件很繁瑣的事情，但只有透過跳繩孩子才能理解到跳繩的樂趣，不要猶豫，鼓勵孩子放手去跳吧，做家長的保護好孩子，在旁邊默默的欣賞，看著孩子不斷嘗試，不斷成長，何嘗不是一件很快樂的事情呢！
孩子成長的過程中需要大人的陪伴和引導。而大部分被稱為熊孩子的本質是因為家長和孩子成長過程中缺少足夠的交流、引導，從而導致孩子不服從大人的管教的一種逆反心理的外在表現形式。
孩子透過不同的體驗來感知社會，認識社會。比如跳繩:在跳繩過程中孩子若有不同的體驗感受，或超乎大人世界觀、方法論的外在表現都會被理解為不聽管教的熊孩子。
大人希望孩子能夠學家長的樣子和方法跳繩，做到循規蹈矩，服從管教，但往往事與願違，這些都會進一步的增加孩子的逆反心理，要知道:孩子是天生好動的。在孩子跳繩的過程中，做家長的應保護好孩子安全，防止發生碰撞或摔傷，除外之外應鼓勵孩子嘗試不同的方法和動作，讓孩子的能動性發揮到極致，大人都有不走尋常路的格言，為何要限制孩子的能動性呢？
固然教孩子跳繩是一件很繁瑣的事情，但只有透過跳繩孩子才能理解到跳繩的樂趣，不要猶豫，鼓勵孩子放手去跳吧，做家長的保護好孩子，在旁邊默默的欣賞，看著孩子不斷嘗試，不斷成長，何嘗不是一件很快樂的事情呢！