大學生掛科現象嚴重，分析這個問題其實牽涉到很多方面: 學生的不重視，某些科目本身包含內容方面的革新需求，老師是否在用心教學以及教學方法水平或者影響力，學校對學生掛科現象的評估管理標準等。

題主這個問題的提出有利於促進我們大學老師對該現象的自我反思。

既然有學生和老師之分，那麼學生的問題自然和老師脫不了干係。

作為老師，需要反思如下幾點:

1.自己是否真正在認真用心的教學?是否在嚴格要求自己及學生?

2.為啥許多學生對我這門課掛科? 是很難學還是不願意不感興趣學，還是覺得學了沒什麼價值和意義? 這樣瞭解清楚之後，有利於我們分而治之，比如該怎麼準備教學材料?如何把課堂教學搞得有趣活躍，且學有所獲?

3.貼近大學生的實際現狀及未來發展情況，把科目相關的東西與大學生自身的發展方向及需求建立關聯，建立一種新型的師生關係，共同發展與成長。

所以，對於掛科情況，若從教師的角度反思，可做的事情還是很多。很多大學老師的課火熱的很人滿為患，外來選修的都很多，而有些老師的課則門庭冷落，瞌睡綿綿。也許有特定科目的不同，但更多的可能還是需要我們老師多上心，提升自己的空間還是很大的。