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1 # 全維教育研究與實踐
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2 # 巴兔
可以把知識想象成作業系統,而人腦的潛能假定無限。
那麼作業系統能決定的是,執行速度和準確率,資源的合理使用,執行的藝術性。
表現出來就是判斷事物的有效性,真實性。
所以知識於素質無關,知識只是能量,部分正負,高知識水平的壞蛋也不少。
文化具有指引性,一個文化很深的人是極有涵養和高尚情操的。
那麼文化就有給知識定向的一個意義,使得知識能量被賦予了意義,有了正向。
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3 # 英奎2
知識,文化,素質的不同看法:
①所謂知識是人對自然的不間斷探索所行成的一種可以指導人正確處理人,事,物的硬性意識,是向外求取的過程。不同的人有不同的認知和不同的識別力,有很強的實踐性。
②文化是人們在實踐中把處理人,事,物的意識,用文字,影片,音訊近其完美地把它記錄下來並傳播開來。文化是知識的更深體現!是原來就有的,理論性強。
知識是提升文化素養的前提,文化是知識高度概括總結的結果。
文化的核心是素質,素質是文化的精髓。