首先，你提出這個問題，說明你是個愛學習的學生，這個值得表揚。老師都喜歡愛學習的同學的，不管你學習好還是學習差，只要你努力，只要你愛學習，老師都很欣賞的很喜歡的，因為老師看到了你的努力，你的學習態度。所以從這一點來說，同一個問題問幾遍一點也不丟人，不可能每個人一次就會做題了。我今年班裡就有兩個很用功的同學，比成績最好的同學都要用功，就是考試考不到分數，我們辦公室幾個老師談到他們都是很欣賞的。

其次，或者你擔心同學們恥笑你。笨鳥先飛，不用在意他人的看法，只要你認為自己做的是對的就好了。對於成績比你好的，你就努力追趕，多問問題也是學習的正確方法；對於成績比你差的，也不用搭理他，成績差有什麼資格覺得你丟人。

最後，如果一個問題你多次問老師，就說明你學習不得法。今天學會了，明天就忘了。所以要改變學習方法，提高學習效率哦。

學生時代是學習的大好時光，努力學習才是王道。不用在意別人的眼光。

差生同一個問題問老師多次不丟人。老師希望自己的學生進步，不管是優等生還是差生，只要有進步老師都會很高興也很有成就感的。差生學習差有兩方面原因，一個是不努力，還有一個是確實智商不高。也可能兼而有之。不管怎麼樣，差生知道問老師問題了，並且不懂會重複問，這說明他心裡想學好，在思考和鑽研問題，這是學習的很關鍵的精神，有了這個精神還怕學不好嗎？即使不是學霸，也肯定會比原來的自己進步很多的。所以老師會覺得很欣慰，不會怕麻煩。同學也不必覺得丟臉，畢竟為了學習很努力，有什麼可丟臉的呢？沒有人也不應該有人恥笑為了學習努力的人的。

我只想說不丟人，真的不丟人。

何謂師者：傳道受業解惑也，老師的本職工作就是教書育人解答疑惑，那老師又怎麼可能因為你多問了幾遍題目而感到“羞恥”或者“不安”，別害怕別人的眼光，更別給自己壓力，去找老師解答自己的疑惑，多少次都沒有關係。

我認為差生之所以成為差生就是因為在第一次學習時面對知識點或者是解題方法或者是步驟有疑惑並且沒有及時解決自己的問題，問題堆積越多最後的結果就會越發不盡人意。所以如果你一開始就及時解答疑惑，說不定你就不會把自己歸入差生行列，所以努力去問，解答疑惑，擺脫所謂差生這個名頭。

我知道很多“差生”不想或者不敢去問的原因是因為自己長期堆積的問題，害怕在老師面前一問三不知，害怕老師漏出那種這也不會那也不會的“嫌棄”的表情，所以他們選擇自己退後，主動放棄這樣的提高自己的“機會”。但是，你有沒有想過老師根本就不會這樣對你，我記得我高中化學老師曾經對我說過：其實老師最喜歡的就是敢於問問題的人，可能這樣會讓自己的工作變得複雜，可是這樣才有意思這樣才好玩。你的任課老師都坐在辦公室裡等著一個又一個學生去“麻煩”自己，所以你努力去問，去改變自己，別害怕。

我另外還想說不管老師會不會因為你反覆問一個題目而不耐煩，但是你始終要記得你是在為了自己的未來而努力，你不是為了取悅老師而活，你要記得你所做的一切都是為了獲得更好的自己。說出來很容易，但是做到很難，希望你能夠慢慢學會這一點。

我覺得丟不丟人還是得看學生自己心裡怎麼想的吧？

在我上初中的時候，我就發現我們班有的學生遇到不會的問題，一次都不敢去問老師，生怕被老師罵；而有的學生卻厚著臉皮的一個問題問了老師好多遍！

相信你們在上學的時候也遇到過同樣的問題！

我相信在上學的時候，我們都會遇到這樣的同學，明明自己不會，卻沒有拿著問題去問老師，那到底是因為什麼原因呢?

首先，據我所知有些同學在學校很要面子，當值就遇到不會的題目時，想去問老師又怕同學們笑話自己。這麼簡單的題都不會，上課在幹嘛呢！所以導致自己會覺得很沒面子。

其次，就是性格特別內向的人，這種學生一般在班上都不喜歡說話的人，更何況要自己上臺去問老師問題，真的沒那個勇氣上去，怕上去了自己又不知道說些什麼？

再次，還有就是心裡很複雜的同學，本來想去問老師的，可是自己又怕上去問了一遍，下來後還是不會做，那又該怎麼辦呢？是在繼續去問還是就算了呢？

本來在課堂上就沒有認真聽或者是聽了也不知道怎麼做，如果這時候自己還不厚著臉皮去問老師的話，那我相信你自己做了多遍以後還做不出來的話肯定會放棄的。

還有就是為什麼比你成績好的同學遇到自己不會的題目都會去大膽的問老師，而你自己卻不敢呢？

“敏而好學，不恥下問”這句話應該大家都懂它的意思。說的就是不管你成績有多好，或者是多麼的聰明，只要你是喜歡學習的人，都可以向比自己成績差的人請教問題。

更何況你面對的是比你的老師，他肯定會願意教授更多知識的。何況這裡所說的是差生，如果差生主動向老師提出問題的話，我相信老師肯定會對你刮目相看的。

所以，作為一個學生來說，不懂就要大膽的去問老師，不要自己不懂裝懂（打腫臉充胖子）；作為老師的話，學生向他提出問題，肯定很樂意去幫助你解決問題的。

因為作為一名老師的話，所講的內容肯定不是每個學生都能聽進去或者能聽懂的。但對於沒有聽明白的學生來說，而且主動問問題的學生，老師是很喜歡這樣的學生的。

別人我不知道，但我自己是非常喜歡主動向自己問問題的學生。而且我覺得對於一名老師來說，都有義務去接受學生向你所提出的問題並且給予學生相應的解決方案。

因為我記得我上小學6年級的時候，我們班的數學老師就是這樣的一個人，她自己能去為了那些課上沒聽懂的學生，一個一個的幫助他們解決問題，而且對於成績特別差的學生，還會對其單獨的輔導。

而對於喜歡向自己問問題的學生， 不管你問的是語文還是數學，只要是在她能力範圍之內的，她都會去不厭其煩的認真對待每一個問題。而自己也是特別喜歡這樣的學生。

我覺得不管你是差生也好，還是優生也好，首先要對自己的學習負責任。如果遇到不會的題目，首先就要學會求助別人，不要自己藏著、掖著。

多向老師問問題，一來可以解決你自己的問題，二來可以自己在老師的心裡印象就會特別的深刻。老師也會喜歡你這樣的學生的。

而對於那些自己不會又不願意去問老師的學生，老師會覺得既然學生自己都不願意去學，我何必又要去多此一舉呢？所以，對於學習的事，還得靠學生自己多去努力才行！

作為一名教師，這點我覺得很有發言權，因為我也經常做過這樣的教育。

我在班上經常會向學生灌輸一個觀念。我和學生說，如果你有問題不懂，一定要問，不管是因為你上課沒聽講，還是因為真的不會。不論你是覺得老師講了幾百遍，但是自己上課就是沒聽，所以不會，怕問老師被批評。還是自己真的不懂，基礎太差，不好意思問。這些想法都是沒必要的，是吃虧的。在學習上，自己的老師最懂自己的，也是最便捷的學知識的途徑。你只管大膽地問，不管老師有沒有批評你，有什麼關係，又不會掉肉，你自己學到知識了才是關鍵。學問學問，就是邊學邊問嘛。

為什麼我會給學生灌輸這種觀念呢？因為憑良心說，作為一名教師，真的是最懂自己學生的，學生是基礎差，學不會，還是上課不聽，沒學懂。還是比較死腦筋，轉不過來，都一清二楚。教師並不是萬能的，首先教師是一個人，就像各位家長在家輔導一樣，有時候明明講過幾百遍， 學生還是錯的，心裡難免會有些情緒，會批評學生。我就害怕批評完學生以後不敢問了，所以一直在向學生灌輸觀念，不問是自己吃虧。問了就是穩賺不賠。所以，偶爾一兩次老師有情緒的時候，你心也要放大點，沒事的。

當然，作為一名教師，我更多的反省自己是不是還能講得更好，讓學生聽得更明白。另一方面，我也希望學生有不懂多積極的發問，能把問題儘快解決，更紮實地學好知識。

所以，我希望你首先要擺正觀念，作為學生，本來就是學知識的，知道沒學會，提問是很正常的。你應該考慮是自己為什麼學不好，是荒廢學業導致基礎不好，還是別的原因。而不是考慮同一個問題問老師多次會不會丟人，因為沒有一個老師會因為學生問自己問題而覺得學生丟人的。那都是你自己的心態問題。

所以，如果你現在想學好，或者好好學。這種心態首先要拋棄。一定要有一種積極向上的心態。比方說，我都考這麼差了，還怕什麼丟人？努力學好還能一鳴驚人呢！要這樣想，才是做學問的態度。

敏兒好學，不恥下問，老師喜歡虛心好學的學生，即使同一個問題，他反覆問多次，老師也會不厭其煩的講解，直到他弄懂為止。

向老師請教問題的學生，有兩種情況:（1），在學習上確實有困難，老師講的知識點記不住，理解不了，自己想學又不得要領，只能去問老師。這類學生通常學習基礎薄弱，知識有斷層，沒有形成系統的知識連結。以前學的知識沒掌握，現在學的沒理解，學習上很吃力 ，但只要他有上進心，有恆心，有不恥下問的勇氣，在老師的幫助下學習成績會慢慢提升。隨著學習狀態漸入佳境，他們的學習興趣會被激發出來，和老師的交流互動也會逐漸增加，老師一般會對這些學生付出更多的心血，傾注更多的愛心，更關注他們的進步和成長。

（2），還有部分學生，人很聰明，但學習成績一般，比較懶惰，遇到問題怕動腦筋，通過問老師，得到問題的答案，在學習上走捷徑。這類學生，如果能克服惰性，勤奮學習，很快會進入到優秀生的行列。老師要把這些學生抓在手上，勤檢查，多督促，促使這些學生不斷進步。

最令老師頭疼的學生就是自己啥都沒學會，不懂裝懂，平時上課聽講很專心 ，作業書寫很規範，正確率高， 在老師心目中他就是個好學生，但一考試，成績很差，想補救都來不及。這些學生用假學的表象誤導了老師，使老師在平時的教學過程中，對他們的管理有所放鬆，造成了教和學沒有很好的銜接。

教學相長，教和學相輔相成，老師的教和學生的學是一個完整的環節，學生只有不斷的向老師請教問題，老師才能知道自己在教學過程中 ，那些地方需要改進，那些學生要特別關注，通過不斷的調適，達到教和學的雙贏。

真的一點都不丟人，尤其是處在初中高中的同學，對於升學的壓力來說是非常的巨大！

同一個問題，問好多遍，只能證明自己更加勤奮，好學當年的我也是高中一個學習不太好的學生，在高三的一年中，我天天往辦公室跑，天天學習，天天問老師，老師對我都形成一種特別的好感，上課可以會做給我回答問題的機會，這在客觀上，促進了我學習成績的提高，大家一定要清楚同一個問題，問老師多次並不代表自己，代表自己勤奮好學的同時，想要迫切提升成績的願望！

同樣作為老師，我也曾經去做過家教，當過老師的身份，同一個問題，問好多遍，只能證明這位學生非常的認真和誠實！

真的不要被世俗的面子問題所羈絆，讓學生同學們給自己異樣的眼光，阻礙自己學習上的努力！

面子問題和學生們的譏諷嘲笑，這是肯定的，不管是學習好還是學習差，處在這兩個極端的學生去問老師都會，受到一些學生的看不起，或者是嫉妒！

肯定不丟人！

不管差生還是優等生，同一個問題問老師多次都不丟人。

在這裡，我們先分析一下什麼叫做“丟人”。“丟人”分兩種情況，一種是別人取笑你，認為你的行為不符合規範，“丟人現眼”；另一種是自我感覺沒有面子，自卑與自責的表現。

一般情況下，問老師問題，老師不會取笑你，都會從不同角度幫你分析解決問題。就算同一個問題問老師多次，老師也不會認為你不夠聰明。前面你提到一個差生，其實是自我設限，一種自卑的表現。

既然你敢於問老師多次，說明你是一個好學的學生，那麼我給你提三點建議：

1、樹立信心，不恥下問

相信自己的學習能力，也相信老師能幫到你，不怕困難，遇到不懂的題目，先獨立思考，然後再問老師。老師在講解的過程中，認真做筆記，把難懂的知識點圈出來，過一段時間再拿出來重複記憶。

不要害怕被其他同學取笑，更不用擔心老師為難你，要不恥下問、勇於挑戰自我。

2、忘掉過去，重新開始

也許過去你不夠優秀，也許過去你曾經被別人取笑，或者做過丟人的事情，都不要緊。過去的已經過去了，把它通通忘掉，從今天開始重新燃起激情，積極面對一切。

新的夢想，新的開始！

3、善於總結，追求卓越

我們要學會歸納知識點，善於總結學習經驗，把學過的知識一點一點歸類。然後預習新的知識，追求卓越。

知識猶如浩瀚大海，追求無止境，所以，不懂就問老師，不懂就查詢資料，對於你的成長有很大幫助。

學習知識不丟人，沒有知識才丟人。相信自己，努力做最好的自己，加油！

不丟人，跟老師說明情況，老師知道你之前沒有聽懂，態度又誠懇，不會責怪你的，反而會覺得你很坦誠。

老師也是從學生過來的，知道孩子們有的時候百思不得其解有多痛苦，可以理解你的心情的，你要相信每個老師都希望自己的學生優秀，他們會盡全力幫助你的。

當然我本人也是老師，在培養班級氛圍的過程，我會解除孩子解答問題的恐懼心理，多鼓勵孩子發問，培養孩子求知的習慣，注重保護孩子們的好奇心。要知道孩子一次提問被拒絕甚至被奚落，很可能後面他對學習就感到失望和苦惱了，作為老師可能就摧毀了一個孩子對學習的熱情，那麼這就是很嚴重的一件事情了！

我們還是學生的時候，那個時候很怕老師，又很希望跟老師親近，如果因為什麼事情被老師表揚那一天都是很開心的，“親其師，信其師”，老師的啟發和幫助對我自己影響是非常大的！我相信大部分老師都對教育是持有滿腔赤誠，都希望給孩子帶來最好的教育影響，孩子們有問題儘管大膽問，老師都會很樂意回答！

你好，很高興回答你的問題。差生同一個問題問老師多次丟人嗎？我的回答肯定是不丟人。“勤學、善思、多問”是學生的本分，“傳道、授業、解惑”是老師的本分，老師給學生釋疑解惑是責任，學生提問是好學的表現。差生多次問老師同一個問題是因為沒弄懂，不懂就不能裝懂，即使問了多次，老師仍有責任耐心解答。因此差生為弄懂問題問多次一點都不丟人。

不過，比回答這個問題更讓我關心的，是你為什麼要提出這樣一個有明確答案的問題，是不是在提問的時候，遭遇了讓你不解的事，不知怎麼應對？

差生由於基礎沒打好或是理解慢等原因，同一個問題問多次可能會遭到同學嘲笑。這時候作為差生的你一定不要生氣，你要把你沒弄明白的地方告訴同學，讓他們為你解決。俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，說不定在同學的七嘴八舌中，你解開了疑惑。既活躍了同學氣氛，也學到了知識，同學們會因為幫到了你感到高興，你也因為“問題”拉近了與同學的距離，何樂而不為呢？

一般來講，老師不會因為學生同一個問題問多次而表現出不耐煩，因為“誨人不倦”是老師的天職。但老師也是人，也有情緒低落的時候，如果你問問題的時候，感覺得問多次了老師有些不耐煩，一定要想想老師是不是每次都這樣，如果不是的話，老師一定有什麼不開心的地方，你也要學會安慰老師。當然也不排除有的老師缺乏耐心，但在老師的群體裡，這樣的老師是不多的。但無論是哪種原因，你都不可以向多次問同一個問題“丟人”這個方面去想，因為這會打擊你學習的積極性，對學習不利。

學習知識，終歸要通過理解識記，才能變為頭腦中屬於自己認知的東西。要爭取花更少的時間，弄清楚正在學習的東西，提高學習效率，這樣才對我們的學習有利。因此，一定要摸索出好的學習方法，及時理解知識，儘量減少同一個問題提問的次數，提高學習效率，促進我們成長。