我前面說過不會以孩子能不能完成作業罰他們做什麼，今天我還要說我也不會以孩子成績的排名來安排座位。下面說幾點個人看法：

首先孩子成績的好壞有多方面的原因，孩子的家庭文化背景的影響，孩子父母對孩子的教育方法，孩子智力的發育程度，這些都直接或間接的影響著孩子的發展。作為老師的我們，要多分析孩子成績上不去的原因，找到解決問題的方法才是正確的。

其次是孩子的排名在班上落後了，老師不加以重視，反而被“發配”到脫離老師視線的”邊遠角落”，讓學生有機會不聽講，做自己“喜歡”的事。學生感覺到自己的成績不好被老師看不起，就會產生厭學情緒，久而久之，對學習成績的提高更為不利。

最後是由學生自己選座位，都是喜歡和自己喜歡的同學坐在一起，這樣上課就會分心。還有男同學和女同學也會各坐在一堆，不利於學生個性的全面發展。

總之，既然是孩子，說明年級小，老師還是要以鼓勵為主。老師要根據孩子之間的差異（特別是個子的高矮）來調配位置，越是成績不好或者調皮的，越是要安排在自己視線的前面，讓他們集中精力聽講，監督他們完成作業。

教學組織方法千差萬別，教師在教學中要多研究學生，多研究教法，這樣在教學過程中得心應手，也才能提高教學效率！