利用這個玩具編一個小戲劇或遊戲，叫孩子們參與角色扮演，每個角色都有一次機會與這個玩具產生聯絡，然後大家一起與這個玩具合影留念。

做為老師，面對一群可愛、又吵吵嚷嚷的蘿蔔頭，我會以角色互換的方法，把這個問題反拋回給孩子們。

我會先對孩子提出這個問題：老師現在遇到一個問題，現在只有一個玩具，但是所有的小朋友都想玩，老師很苦惱，不知道該怎麼辦，現在我想請每個小朋友輪流上來當會小老師，說一說，你們有什麼好辦法來解決這個問題？

接下來讓小朋友輪流上臺，既體驗了一把當老師的感覺，又能有秩序的收集各個小朋友的想法，還能鍛鍊小朋友的公眾表達能力，一舉多得。

如果哪個小老師的提議得到了小朋友們的一致認可，那這個問題就完美的解決了。

也可以選擇幾種不同的方法，讓小朋友扮演不同分法下每個不同角色的感受，增加孩子們的體驗感，可以更清晰的感受到換位思考的重要性。

總而言之，解決讓大家都玩到玩具這個問題，不只是一個簡單的結果，如何解決這個問題，整個解決方法的思考過程才是更值得孩子們去認真體驗和學習。