身為教師，傾盡全力還是不能讓學生成績上去。這裡有兩種“傾盡全力”，也有兩個“學生”概念區別！首先，真正的“傾盡全力”是指教師自己學歷深厚，經驗豐富，教法多樣，課堂語言幽默風趣，深受學生愛戴。這樣的教師若傾盡全力還教不好學生，那只是短時間現象。從長遠來說，名師出高徒也是要有前提的，那就是時間，所給兩年時間，最短一年時間，絕對有成績。要麼是成績提高，要麼最不濟也是孩子品行端正了，知道了想學習，已經進入正式的考試備戰狀態！其次，還有一種“傾盡全力”，那就是教師自己能力有限，水平一般，但育人的精神可嘉。這種教師實質上是在教育教學過程中“佔位子”，學校家長趁早炒了他！因為這實在是誤人子弟。
另一方面，這裡的所謂“學生”也有兩個概念:1.一類是大部分學生，另一類是個別學生。如果名師面對的是大部分學生傾盡全力，還是不出成績，不產好學生，那就是學生整體底子差，不能一蹴而就。2.如果好教師面對的是個別學生傾盡全力還不出成績，那就是這幾位學生屬於“刀槍不入，銅牆鐵壁”型別，那麼老師就需要更多耐心方可慢慢見效。謝謝！
身為教師，傾盡全力還是不能讓學生成績上去。這裡有兩種“傾盡全力”，也有兩個“學生”概念區別！首先，真正的“傾盡全力”是指教師自己學歷深厚，經驗豐富，教法多樣，課堂語言幽默風趣，深受學生愛戴。這樣的教師若傾盡全力還教不好學生，那只是短時間現象。從長遠來說，名師出高徒也是要有前提的，那就是時間，所給兩年時間，最短一年時間，絕對有成績。要麼是成績提高，要麼最不濟也是孩子品行端正了，知道了想學習，已經進入正式的考試備戰狀態！其次，還有一種“傾盡全力”，那就是教師自己能力有限，水平一般，但育人的精神可嘉。這種教師實質上是在教育教學過程中“佔位子”，學校家長趁早炒了他！因為這實在是誤人子弟。
另一方面，這裡的所謂“學生”也有兩個概念:1.一類是大部分學生，另一類是個別學生。如果名師面對的是大部分學生傾盡全力，還是不出成績，不產好學生，那就是學生整體底子差，不能一蹴而就。2.如果好教師面對的是個別學生傾盡全力還不出成績，那就是這幾位學生屬於“刀槍不入，銅牆鐵壁”型別，那麼老師就需要更多耐心方可慢慢見效。謝謝！