數學學科的核心素養是：

數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和資料分析。稱為六大核心素養。

數學核心素養不是獨立於知識、技能、思想、經驗之外的“神秘”概念，它是綜合體現出對數學知識的理解、對數學技能方法的掌握、對數學思想的感悟及對數學活動經驗的積累。數學核心素養不能離開數學的學習、應用、創新，綜合體現在“用數學眼光觀察世界，用數學思維分析世界，用數學語言表達世界”的過程中，綜合體現在“發現與提出問題、分析與解決問題”的過程中。 如何在數學教育中提升學生的數學核心素養呢？一線數學教師可以注重提升自身數學素養，特別是數學核心素養，關注數學內容、數學教學理論、數學教學實踐與數學核心素養的有機結合，直面問題，不斷探索，為學生營造良好的數學教育環境。

我覺得核心素養有點道不明，言不清，只可意會不可言傳！我覺得用數感是不是也能解釋，遇到問題得時候，會自然而然的用數學方法去解決，思考的時候，會不自覺地用上數學的思維！當然新課標上對於數學核心素養還是有些明確的規定。總的來說，我覺得有數學素養的人，是可以不斷創新與前進的！