老師把自己孩子生病的訊息發到家長群,顯然是不對的。甭管是出於什麼目的也不應該。因為這與教學無關,其用意雖不明朗,卻很容易引起家長們的猜想,不能責怪家長們的敏感、反感。
當老師跟其他有點權利的職業一樣,都應該有自己的職業保守。絕不可以把學生當成攥在手心裡的人質摟取好處。有的地區,有的老師存在著向學生家長索取財物的現象,在教師隊伍中雖然只是支流,幾百名教師的學校中問題嚴重的雖然只有那麼一個半個,但是影響極壞。
這些人能說會道巧舌如簧,把心思沒有全部放在教學上,利用各種場合,透過言談話語,向家長滲透暗示,以期達到獲取私利的目的。例如,跟家長說孩子如何如何難管、成績如何如何差。等家長意思了以後,再向老師瞭解孩子的情況,從老師嘴裡立馬聽到的就都是孩子的好話。可謂是立竿見影,但好景不長,舊戲又一次重演。讓家長忍無可忍還得忍。
這些人私心嚴重,對教師職業道德規範的條款置若罔聞,對上級領導的再三提醒於不顧,我行我素,嚴重地敗壞了社會風氣,該到好好反省一下的時候了!
老師把自己孩子生病的訊息發到家長群,顯然是不對的。甭管是出於什麼目的也不應該。因為這與教學無關,其用意雖不明朗,卻很容易引起家長們的猜想,不能責怪家長們的敏感、反感。
當老師跟其他有點權利的職業一樣,都應該有自己的職業保守。絕不可以把學生當成攥在手心裡的人質摟取好處。有的地區,有的老師存在著向學生家長索取財物的現象,在教師隊伍中雖然只是支流,幾百名教師的學校中問題嚴重的雖然只有那麼一個半個,但是影響極壞。
這些人能說會道巧舌如簧,把心思沒有全部放在教學上,利用各種場合,透過言談話語,向家長滲透暗示,以期達到獲取私利的目的。例如,跟家長說孩子如何如何難管、成績如何如何差。等家長意思了以後,再向老師瞭解孩子的情況,從老師嘴裡立馬聽到的就都是孩子的好話。可謂是立竿見影,但好景不長,舊戲又一次重演。讓家長忍無可忍還得忍。
這些人私心嚴重,對教師職業道德規範的條款置若罔聞,對上級領導的再三提醒於不顧,我行我素,嚴重地敗壞了社會風氣,該到好好反省一下的時候了!