一年級的孩子只有6、7歲年紀，年紀小，自覺性差，表現在自制能力差，情緒或興奮，或焦躁，或東張西望，好動，沒有學習習慣，所以好的管理方法尤其重要。
1.用競爭的形式，異性他們相互吸引，如登山遊戲，看哪一組找到。用七彩花瓣看哪組花瓣多。你會孩子們積極性特別高，生怕自己影響整個組，這樣很容易調控他們的缺點，促成紀律性。變花樣的督促學生，潛移默化中形成好的紀律習慣，學習習慣，生活習慣。
2、選用節拍代替喊叫。有手的節拍，啪啪2下停下來，啪啪3下坐好了，既集中了注意力，又課堂張馳有序。
3、及時表揚和肯定學生成績，鼓勵，引導孩子的良好導向。給評比欄掛紅旗，一朵小紅花，有時一個鼓勵的眼神，一個鼓勵的摸摸頭，拍拍肩的舉動，成人眼裡微不足道，在孩子心裡卻產生了巨大漣漪。
簡單粗暴只能錯失孩子自尊心，多用讚賞的話肯定孩子，借第三者之口讚美孩子，有時候還要用激將法促進孩子學習。和孩子打成一片，每個孩子都是最棒的，鼓勵孩子，課堂紀律立馬好轉，學習效率會大大提高。
一年級的孩子只有6、7歲年紀，年紀小，自覺性差，表現在自制能力差，情緒或興奮，或焦躁，或東張西望，好動，沒有學習習慣，所以好的管理方法尤其重要。
1.用競爭的形式，異性他們相互吸引，如登山遊戲，看哪一組找到。用七彩花瓣看哪組花瓣多。你會孩子們積極性特別高，生怕自己影響整個組，這樣很容易調控他們的缺點，促成紀律性。變花樣的督促學生，潛移默化中形成好的紀律習慣，學習習慣，生活習慣。
2、選用節拍代替喊叫。有手的節拍，啪啪2下停下來，啪啪3下坐好了，既集中了注意力，又課堂張馳有序。
3、及時表揚和肯定學生成績，鼓勵，引導孩子的良好導向。給評比欄掛紅旗，一朵小紅花，有時一個鼓勵的眼神，一個鼓勵的摸摸頭，拍拍肩的舉動，成人眼裡微不足道，在孩子心裡卻產生了巨大漣漪。
簡單粗暴只能錯失孩子自尊心，多用讚賞的話肯定孩子，借第三者之口讚美孩子，有時候還要用激將法促進孩子學習。和孩子打成一片，每個孩子都是最棒的，鼓勵孩子，課堂紀律立馬好轉，學習效率會大大提高。