其實，學生們學習優劣的區別，不在於分數之高低，而在於悟性之有無。悟性與知識多寡無關，與學歷、學位無關。

一個人無學歷而有悟性，能夠更有效地獲取有用的知識，甚至創造新知識。反之，有學歷甚至高學位而沒有悟性者，是絕對不能成為傑出人才的。

每一個生理發育正常的人，都有潛在的悟性，需要開啟方能夠顯現出來，但僵化的教育制度，把大多數人的悟性給窒息了。

那麼，怎麼開啟悟性呢？古人曰：學必悟，悟而生慧。學習的本質是悟道，悟通天下，悟得智慧。所謂悟道就是獲取隱藏於知識背後的智慧。

悟性重在悟，它是在無功利、無壓力、無恐懼的心境下，透過自學、自問、自疑、自答、自賞、自娛等一連串的頓悟過程而獲得的。

因此，無論是“天才少年”或是適齡青年，也無論是大學生或是沒有機會讀大學的人，只要具備了上面其幾個方面的素質，都是能夠成為傑出人才的！

以上是我關於學習素質論的基本觀點，由此就能夠很好解釋為什麼進名校和從名師的人有的能成為傑出人才，而有的卻不能；另一方面，沒有進名校甚至沒有機會上大學的人，卻也能夠成為傑出的人才。

這其中，最重要的區別，就是學習者是否掌握了成才的這些重要素質。