老師從事的是教育工作，教育工作的特點是心與心的交流、碰撞和影響。教育要有效果，教師的一言一行，必須具有良性的“垂範“效應，必須用“心“，因此，老師的累是“心累“，不象肢體的疲勞，歇一歇，躺一躺，容易緩解和恢復。“身心俱疲“與“勞心者治人“兩語可為佐證。“勞心者治人“雖含貶義，但“治人“不易而需“勞心“卻是事實。

因此，我完全贊同問題中的“普遍感到越來越累“的說法。

因為競爭的激烈，心“累“的程度比幾年前在不斷地加碼。

肢體的勞“累“也在加碼。光是疫情以來，口罩、測溫、檢查、安全這些新專案都要附加在原來對學生的各項護持之中，增加了許多原來沒有的奔忙。

僅上課一項，多出了一個“網課“，心“景“又加一碼。

老師既是各個條線的接受器又是終端處理器，要將資訊處理好後或落實或彙報或給予學生，安能不累！

我因退休，對於老師工作的實況已缺乏瞭解和體驗，只能說些上述的個人意見，很可能不得要領和辭不達意。

希望全社都能理解老師的工作，少觸老師的“心境“，教育行政部門繼續出臺老師的減負措施，老師們更應加強自我調節減負，輕裝上陣。

讓我們共同期待負擔越來越輕，效果越來越好。

這個問題我還是深有體會。感覺累但我們都沒怎麼去分析為什麼，更沒有深入分析背後的推手是什麼。教師累來自於幾個方面，安全壓力，成績壓力，各種檢查、各種培訓、學習問卷答題、各種活動的壓力。

安全壓倒一切，這個不說大家都懂，疫情期間更是累。早上中午查體溫，上課還要觀察學生狀態，吃飯守秩序，中午守午休。每天調查孩子及家庭成員外出情況，接觸人員情況。隔段時間瞭解學生乘車情況。冬季防火，夏季防溺水，汛期還要巡河巡塘，春季入學還有傳染病防治。

成績壓力特別大：一是各行各業的競爭壓力讓家長對孩子的期望提高了，希望通過自己的努力讓孩子比別人優秀，通過改變孩子的命運來改變家庭的命運。二是家長本身素質提高了，對教育更加重視了，希望孩子學習成績更好。三是很多專家和社會培訓機構大肆鼓吹不讓孩子輸在起跑線上，讓家長陷入集體焦慮之中。疫情期間國家號召停課不停學，又不能加重學生和家長負擔，不管耽誤了多少時間，期末還得要求完成教材教學目標，還得考試評比。最累的是輔導後進生，花的時間多，效果又不明顯。

學校的各種檢查也讓老師們煩惱。教學視導、教育均衡、實驗教學、書香校園，有些本來是檢查政府對教育重視程度的，最後還是落實到學校迎檢，比如教育督政。

各種培訓學習也讓老師們苦累。學習強國，青年學習，線上教研，國培計劃，安全平臺等等，不一一列舉。

在外人看來，老師們一天就上幾節課，風吹不到，雨淋不到，太陽晒不到，每週休息兩天，每年兩個假期，實際上老師們幹了很多大家看不到的工作，就連自己父母都不理解為什麼有那麼多事情。

總的說來，在新形勢下，很多行業的壓力增大了，大家都很累，不只是老師。

01 上級對教師寄予厚望太高

社會對教師要求越來越多，把教師看成“包醫百病”的職業，除教學之外，還要應付各類檢查，各類安全責任，對上級各類非教學任務的配合，加一些非教學方面的群配合學習宣傳等等，耗費了教師的大量精力。

02 學校間競爭導致教師負擔很重

學校之間發展的不平衡，導致馬太效應出現。特別是實行績效工資以來，學校間競爭更加激烈，因為教學質量決定績效多少，教學質量又與生源質量有聯絡，於是學校間從招生開始就形成了無序競爭，學校為招優生，平時教學對教師要求很嚴，有的學校招生還要走村串戶，就是城市重點中學也會委屈自己下基層學校招生宣傳。好學校搶優生，薄弱學校愁生源，真的是不同層次學校的教師都感覺很受累。

03 家庭教育缺失、家長不配合帶給教師新的負擔

現在的一些家長，有的外出打工，導致留守兒童管理困難；有的父母離異，導致孩子性格偏執；有的父母溺愛孩子，不容教師對孩子批評指責，還挑老師刺，不支援配合教師，導致有的孩子我行我素，給教師教育學生帶來太多的壓力！

04 師德考核及媒體正面宣傳還未很好連結，讓教師育人時小心翼翼

不能體罰和便相體罰學生是對教師職業道德要求，本無可厚非。但對學生必要的懲戒如果不到位，會導致學生責任感缺失，顯然不利於學生健康成長；加上師生間發生一些矛盾糾紛，媒體宣傳積極面不夠，導致社會對教師、教育有不少負面影響；上級教育主管部門對教師處罰很嚴厲，教師們真的是步步驚心！

此外，現在的學生挫折教育缺失，心裡比較脆弱；有的性格抑鬱或粗暴，不同家庭的不同個性的學生，讓教師們感到壓力山大！望更多的人更理解教育，真正關心教師，為教師創設好的工作生活環境！

為什麼一線教師感覺越來越累，因為一線教師事物繁多。

在很多人眼裡教師是令人羨慕的職業，高工資，穩定，輕鬆，每年有寒暑假，其實這隻看到表面，就像我們羨慕農民的收成一樣，聯合收割機一開成千上萬斤糧食到手了，實際上背後辛勤勞動付出誰知道呢。

一線教師並不是每天上幾節課之後就沒事了，還要看自習，備課，寫教案，批改作業，甚至週末加班，到了暑假繼續教育，平時還有各種培訓，各種教研，各種會議，各種檢查，身心俱疲。

冬天當很多人早已進入夢鄉的時候，下晚自習的教師才拖著疲憊的身體，走過空蕩蕩的街道，夜遊神一般朝家走去。

夏天當很多人愜意的納涼的時候，一線教師頂著烈日，迎著暴雨趕往學校，因為他們知道有幾十個孩子在等待。

秋天本應該是收穫的季節，很多一線教師感到的卻是虛無，成績在哪裡？業績在哪裡？求求你表揚我。

春天來了萬物復甦，一線教師沒等節日的歡樂消散就匆匆踏上征程，年復一年，日復一日，時間都去哪兒了？為何只剩下兩手空空，滿頭白髮？

一線教師確實很辛苦，讓老師感到很累的原因有以下幾點：

1、工作量大。平均每週個課時的工作量，每節課都要站著講課，每天四五節課，晚上回到家真的疲憊不堪，從這一點來看，教師也是體力活呀。

2、累心。

挖空心思備課，不到上課的前一秒就不算備好了課。我教物理課，像“場”、“壓強”等很多物理量是很抽象的，甚至有些只可意會不可言傳的味道，如何讓學生理解呢？就要費心考慮如何講解、如何舉例、如何類比，當你冥思苦想而找不到合適方法時就覺得心裡壓一塊石頭一樣，喘不過氣來。

班主任更累心。每天都要想著跟學生做思想工作，想法讓學生認可你、聽你的話。

每天都擔心有意外發生，每個班四五十名學生，有一個學生被磕碰了可能就會引發成為一個很大的糾紛。

3、心理壓力大。

學校的各種各樣的評比、考核名目繁多，花樣百出，考不好了就會覺得特丟人，還有來自於家長的質疑、議論，這無形中也給老師帶來了很大壓力。

4、各種與教育教學關係不大的檢查、評比、活動太多太濫，諸如“某某活動進校園”、“某某小手拉大手”，但凡跟教育扯上一點點關係，學校就必須參加，老師們就必須分擔任務。

你敢不參加？一票否決你！

一線教師的工作如果不是親身體驗。你無法理解這其中的辛苦

來看看一線教師的一天吧

早七點半準時到校（8點上班），如果前一天有未完成的批改作業，你7點到校都是正常的，早晨到校第一件事整理學生的作業，除了準備一天的課程，還要準備一些教研活動資料，如果你是年輕教師有升職稱的打算，那你要參加的各種教研活動會很多，從準備資料到列印到組織評選等一系列的文案工作都需要在上課之前或者課間完成 那樣你需要計劃的事情會更多，或者比別人到校更早。

上課，一天四五節課的老師都是正常的，有的學校師資緊張，工作量會更大，小學教師課節多一點，中學教師課節稍微少一點，一天下來四五節課基本都是會很緊張的應付下來

課間操：現在學校比較重視課間操活動，這時候教師是需要值日的，課間操要帶領學生進行學校規定的課間活動，要負責監督學生不能兩個人靠太近，遵守學校規定的課間紀律，一個課間操半個小時的時間教師基本是要和學生呆在一起

午休時間，一上午緊張的上課時候便是午飯時間，很多學校學生都是中午不回家吃飯的，在食堂就餐，這樣教師就要帶領學生去餐廳吃飯，全程和學生一起吃飯，監督學生紀律，吃完飯學生會休息一下，教師要在教室監督學生休息，基本上值日這天你是馬不停蹄，像陀螺一樣圍著學生旋轉，稍微有一點大意，那個學生違反紀律了，還要負責批評教育

下午大課間，大課間基本是安排學生參與一些興趣活動，教師要全程和學生一起參加

放晚學，值日教師要在重要的路口執勤，護送學生離開學校週年的馬路，安全到家

睡覺前，腦子裡要對一天的工作不自覺的進行過濾，想想還有哪些沒有完成或者沒有做好的工作，計劃明天的工作。

年輕教師經常會參加一些論文或者優質課的評選，這時候，你需要制課件，備課，演練，寫論文，找資料，什麼時候睡覺要看你一天工作的完成情況而定。

這些都是教師的日常工作，然而最主要的讓教師普遍感到越來越累的因素主要有以下幾點

1、需要應付各種檢查

每年的常規檢查，素質教育檢查，衛生檢查，還有綜合的大檢查等等各種檢查都需要教師佔用很多時間去準備資料，耗費很多精力和時間

2、各種各樣的培訓特別多

現在教師的教學方法在不斷的適應新形勢，因此教研部門，學校組織的各種培訓，線上的線下的，本地的，外地的都有，教師參加培訓計劃要寫培訓紀錄培訓體會，感悟，有的教師參見外地培訓回來還要組織對本校教師進行內部培訓。

3、辦公平臺的通知特別多

辦公平臺每天都會有大量的通知，每個通知的都是一個任務，安全教育的，教育教學的，教科研的等等，網路的發達給教師也增加了很多工作量

4、教師的精神壓力特別大

現在的教師要承受來自學校、上級部門、社會、家長、學生方方面面的壓力，還有教學成績，職稱評聘等壓力

以上種種都是讓教師感到越來越累，甚至疲於應付。

現在總是有人天天喊著一線一線累這又累那，這個一線叫法何來，過去的那個年代怎麼不曾有過這個叫法，難道過去的老教師們都工作輕鬆，她們都是在二線三線上教學，她們的當時環境比現在苦嗎，累嗎，答案是懇定的，

但從沒聽有老師說過她一線她二線了，都是從教者，都在一條線上，為什麼現在有些人，非給自己特舒的畫一條線出來，目的是什麼那，會叫的孩子有奶吃嗎，

人為的畫一條線，抬高自己嗎，你比同行的老師更出色，更重要嗎，是有些老師或因為家庭背景，或一些不能示人的其它原因，

人家不用去教課，或一週只交幾個課時，更堪者有的都不來學校照樣開資什麼都不少，這樣的現象很普遍在一些學校裡，但這是制度造成的，一般人也是解決不了的，

當每天一直都站在講臺上的老師們看到這些現象的時候，心裡一定是不平的，一定是會有變化的，但又不敢去說，所以就帶著一顆煩燥的心，每天去幹著自己曾經熱愛，而如今談不上愛的這一份工作，

但為了平衡心態，就突發奇想弄出一個詞，一線試圖與不平等，不公平來抗衡，這一提法很快得到大多數人的認可，從此在教育層面，一線的提法也確確實實讓全體從教者從中受益，也很享受，但真正的問題依然存在，敬業勤奮的好老師依舊勤奮的站在她們的一線上教學，而另一些人依舊混跡於這個大環境中，享受著從教者的另一份快樂

其實教師這一行業，慢慢已成為了社會的服務業。

社會需求與社會輿論，使得現在的學校教育需要花很大的力度來宣傳自己，來得到社會的認可。就拿小學來說，現在的小學，不但要完成平時的教育教學任務，還要組織豐富的活動、漂亮而常變換的教室環創、每日及時的家校溝通，除此之外，老師們還要應付各種各樣的備課、賽課、聽課、批作業、改作業、填表格、設計附加活動等等等等，極為瑣碎和繁雜。

而學校不論是對接社會的工作、還是對內的教學工作，其實全是要由老師們自己來完成的。所以現在學校的一線老師，可能白天拿出全部的精力進行教學和帶班，而晚上又要花極大的精力身兼數職，應付大量的雜事，甚至很多事遠遠超出教師專業領域的內容。

這些大量的瑣碎工作都是在學生放學後才能進行的。白天的工作就已讓老師們身心俱疲，中午更是不可能有休息，晚上又有大量的瑣事和工作、以及隨時有可能需要處理的家校溝通問題。可想而知工作壓力之大。

身邊有很多人總說，老師多好，還有寒暑假。但瞭解老師的人一定知道，如小學教師，每天早上7:00左右需要到校，下班時間每天晚上不能確定。週末學校隨時有事都要隨叫隨到。寒暑假教案、活動、培訓更是數不勝數，總而言之就是不能閒著。

曾有一位公司離職的求職人員到某小學求職，只工作了一週便辭職了，因為她說學校的工作太累了，就這麼大的工作量她隨便找一個公司都至少能賺4、5倍以上。

題主，你好，我是小老師。為什麼現在的一線老師普遍感到工作越來越累？下面我就針對這個問題進行分析，希望對你有幫助。什麼是一線老師？

一線老師，其實是指在實際教學工作中，直接面對學生教學的基層教師。做的的往往都是一些非常具體的可操作性很強的工作，能夠直接跟學生面對面交流溝通。比如中小學的各個科目的直接授課老師和班主任老師，都是一線老師。

一線老師的工作有哪些？

除了我們常見的老師的工作，一線老師具體的工作還有哪些呢？

學科知識的傳授

一問到老師是做什麼的，很多人的第一印象肯定是老師不就是傳授知識，告訴學生這個問題應該怎麼解答的嗎？不可否認，這確實是一線老師最基本的工作。在課堂上，老師講解新的知識點，講解解題思路和方法，包括講解課外的一些知識，都是包含在“授業”範疇內。可能有人覺得，老師上課就在課堂上講就行了，並沒有什麼需要注意的地方呀，其實不然。一個好的課堂，需要老師做到板書條理清晰整潔，語言邏輯明確，聲情並茂，以達到課堂氛圍活躍，學生學習狀態好的目的。這都是需要老師不斷鑽研總結經驗，得到一套屬於每個老師自己的教學方法。

課前備課工作

課堂上老師講課講的好，離不開老師課前的準備工作——備課！老師備課備得好，才能使課堂生動活潑，使學生最大限度的吸收知識點。那備課，大家都有聽過，但是具體備什麼內容呢？

首先，老師需要在開學初期就對本學期的主要內容有一個規劃，什麼時候教學進度進行到何種程度了，學生大體的掌握水平的預判，這些都需要老師提前準備。

其次，對於每堂課程，老師需要明確本堂課的主要內容。本堂課是教授新的知識點呢，還是複習鞏固之前學過的內容。一節課就那麼長時間，備課內容太多了，可能導致拖堂，備課內容太少了，可能導致提前結束課堂。這還需要綜合考慮學生的吸收知識的能力。

再者，老師需要對每堂課的重難點、易錯點有明確的判斷，對課堂氛圍的把握需要提前預估，什麼時候該提問題了，哪些學生需要重點監督，這些都需要備課。

最後，一堂課下來，課後作業也需要提前備好。課後作業並不能隨便出，需要老師從海量題庫中選擇最合適的，因為課後作業是檢查學生本次課程掌握情況的一種有效方式，能及時讓學生快速理解一些知識點，是必不可少的。

課後批改作業

學生有時候會抱怨老師留作業留太多了，但是從來沒有老師抱怨每次都要批改幾十份作業，有些老師可能教了幾個班級，每天要批改上百份作業。批改作業並不只是簡單的打個對錯，還需要老師對每次作業有個總結，看學生普遍的問題出在哪兒，有沒有完全沒有掌握知識點的學生，以便後面有針對的給學生講解。

日常學生生活管理

除了直接參與教學，很多一線老師都是學生生活的管理者。班主任在學生第一次進入學校的時候要組織開學、分發教學資料、遴選班幹部、監督班級紀律和衛生情況等等。而有些任課老師，需要管理打掃實驗室，要購買維護實驗器材或體育器材等教學器材。這些事說大不大，都是瑣事，但是確實老師每天都需要完成的。

組織各種考試

其實無論是平時單元檢測，還是期中期末大考，都是為了最後的中高考服務的。不管是老師還是學生，都可以通過考試的具體表現瞭解學生掌握本學段知識的的情況。對下一步教學和學生自檢或者自我複習有很大幫助。所以考試試卷也並不是隨便出的，都是需要老師仔細斟酌，最後決定出一套適合一個班級的考試題。當然，考完還要閱卷。

對學生的思想教育工作

師者，所以傳道授業解惑也。老師，不僅要做前面的基本授業的工作，很重要的一個工作就是學生的思想引導。如果學生之間鬧矛盾、吵架、甚至打架了，該怎麼處理呢？學生上課不聽講了，怎麼辦呢？學生談戀愛了，又應該怎樣處理才不會傷害到學生呢？種種，都需要老師不斷學習，找到最佳的方法來處理。

那為什麼現在一線老師普遍感到工作越來越累呢？

為了回答這個問題，需要從以下幾個角度具體分析：

教學任務越來越重

以前我上學的時候，老師一本教科書，一支粉筆，一塊黑板，最多再有一本輔導書，就可以撐起整片天了。現在呢？教科書上的很多內容遠遠不能滿足教學大綱的要求，必須要學生學習很多課外資料，現在學生的書包越來越重，老師的教學壓力也越來越大！

某些學生心理越來越脆弱

以前學生讀書，家長和老師都覺得，如果學生犯錯了，可以打一下，所以好多學生都被老師的鋼尺“伺候”過，但是那個時候並沒有太多學生因為被罰而輕生的。但是現在不同了，我們都提倡孩子不能打，這是肯定的。但是批評教育，對有些心理承受弱的學生，也會傷害到他。現在不乏有學生跳樓、自殺的新聞出現，有可能是因為學生不遵守紀律被老師批評了，學生想不開就做了傻事。這給現在的老師出了一個很大的難題，有時候學生確實調皮犯錯了，批評教育不是，不批評教育也不是。

家長的不理解

我們都希望學生成績好，都希望孩子能考好高中好大學，但是總有學得好的學生，也有學的不好的學生。如果學生成績一直不理想、或者突然成績下滑、或者產生了厭學情緒，很多家長第一反應是老師教的不好，是老師的鍋，根本沒有全面分析出現這樣問題的原因。當然，老師可能有一部分責任，但是也有可能是家庭的影響，或者孩子暗戀、明戀別人了呢。所以家長的不理解，也會對老師的工作有極大的影響。

最後，總結一下。一線老師工作並不是想象的那麼容易，要做的工作很多，工作上的或者情感上的壓力，都會讓老師感到工作越來越累。要緩解這種情況，需要學校、學生、家長配合，需要大家共同努力！

說實話，我們這些做教師的在閒扯時都有一個共識，那就是以後決不讓自己的孩子走教學這條路，因為在教學一線的我們深知，其中的苦有幾人能懂，工作可真是越來越累啊。

應付各種大小檢查累。光開學這幾周，什麼安全檢查，創文檢查，教導工作檢查，名目繁多，哪一樣不要我們教師參與，讀記材料，組織打掃衛生，準備各種檢查資料，忙得焦頭爛額，根本無法靜心、安心教學，可偏偏教學質量又不能放鬆絲毫，真的是太累了。與各類學生鬥得累。懶惰不做作業的，經常惹是生非的，故意和老師抬槓的，當面一套背後一套的……真是形形色色的學生都有，做教師的除了上課，還要天天和他們打交道，做判官，做調解員，做偵查員，讓他們個個都服你才能樂意接受你所教的學科，你們說累不累？為了不給家長機會，成天得小心翼翼，怎能不累？現在的孩子都是家中寶，不能有一絲一毫的委屈，如果今天老師批評他，他不開心了，第二天家長可能就找你談心了。記得前不久，一個孩子作業沒做，老師在全班學生面前說了他的不對，結果晚上家長就微信老師，認為老師不該在班上批評孩子，讓他的孩子丟了臉面……唉，現在的孩子，現在的家鄉都是怎麼了，老師說話，行事該得多謹慎啊。得不到家人的理解更累。帶著一身疲憊踏入家門，理解的家人會聽你說兩句排排煩憂，不理解的則會更是添堵:還成天的去得早，回得晚，拿了多少工資的，值得這麼賣命。也是啊，周圍人的收入有多少比教師低的呢？所以家務事一件不讓，白天學校事，晚上家中事，子女事，真是心累啊！

以上種種原因，作為一線教師的怎能不累呢？