多報欣賞的眼光看待所謂的差生吧！時代不一樣了，所謂的差生不一定是真的差，以後的發展也不一定就差，這類學生反而情商高，反而優秀的學生不認為是老師教出來的，可能是家長優秀，家長也是這麼認為的！
反而所謂的差生畢業之後還會想念老師的不離不棄，反而懂得感謝老師！所以我們老師要欣賞這樣的學生，找到他們的強項。“差生”不是所有都是不行的!也許某一方面是別人無以企及的，比如交際能力、運動能力等。
2011年我教的一個九年級男生，他的語數外各科成績加起來也就不到200分左，但在學校的冬季運動會競賽中他獲得一等，還打破該專案的學校記錄了，當時從他眼神裡就能看出，他很自豪。因為這可能是他讀書生涯的最後第一次獲獎，文化課成績太差考不上高中他就沒讀書了，當他站在學校的國旗下領獎，那是多麼高的榮譽，我特地給他拍了照留了念，放在我的朋友圈裡。多了好幾年遇到他，他還能很客氣的跟老師分享現在的工作、生活。
現在國家強大了，只要人不懶，總能找到適合自己的發展之路，不能因為學習差就否定有個孩子的將來，學習差未來不一定就差，部分差生只是不會讀書，做生意或者別的方面可能是一把好手，這種差生逆襲的例項太多了！
多報欣賞的眼光看待所謂的差生吧！時代不一樣了，所謂的差生不一定是真的差，以後的發展也不一定就差，這類學生反而情商高，反而優秀的學生不認為是老師教出來的，可能是家長優秀，家長也是這麼認為的！
反而所謂的差生畢業之後還會想念老師的不離不棄，反而懂得感謝老師！所以我們老師要欣賞這樣的學生，找到他們的強項。“差生”不是所有都是不行的!也許某一方面是別人無以企及的，比如交際能力、運動能力等。
2011年我教的一個九年級男生，他的語數外各科成績加起來也就不到200分左，但在學校的冬季運動會競賽中他獲得一等，還打破該專案的學校記錄了，當時從他眼神裡就能看出，他很自豪。因為這可能是他讀書生涯的最後第一次獲獎，文化課成績太差考不上高中他就沒讀書了，當他站在學校的國旗下領獎，那是多麼高的榮譽，我特地給他拍了照留了念，放在我的朋友圈裡。多了好幾年遇到他，他還能很客氣的跟老師分享現在的工作、生活。
現在國家強大了，只要人不懶，總能找到適合自己的發展之路，不能因為學習差就否定有個孩子的將來，學習差未來不一定就差，部分差生只是不會讀書，做生意或者別的方面可能是一把好手，這種差生逆襲的例項太多了！