這個問題問的好，古代韓愈說過，師者，所以傳道授業解惑也！是的，做老師23年了，我很愛我的職業，也很愛我的學生，我教了一撥又一撥的學生，從農村到縣城，前幾天收到以前在村裡教學時的幾個孩子發來的喜訊，董同學考上了北京理工大學的研究生，張同學考上河北工業大學的研究生，靳同學和李同學同時考上了中南大學的研究生，我比孩子們還高興。那時候一個班30多個同學，有這麼好的成績非常不錯。回首23年的教育歷程，有歡笑也有淚水，當家長不理解你，在大街上跟你理論時，當你從一年級一直都精心呵護的一個孩子，到了四年級還是走了的時候，當年努力拼搏這麼多年，你獲得了這麼多縣級優秀，市級骨幹和實際課改先進個人，卻因為沒有指標依然評不上職稱時，職稱或許就是老師的硬傷，現在在縣城教學，一個人教兩個班語文，每個班60個學生，村裡的老師一個學校也沒有我們一個班多，可他們有鄉村補貼每個月比我多360，他們享受25年不受指標限制可以評職稱，有時候想想確實有點崩潰，不過還好，崩潰過後，我還是很慶幸，今生選擇自己喜歡的職業是多麼幸運，不以物喜，不以己悲，做好自己，造福學生，加油！
這個問題問的好，古代韓愈說過，師者，所以傳道授業解惑也！是的，做老師23年了，我很愛我的職業，也很愛我的學生，我教了一撥又一撥的學生，從農村到縣城，前幾天收到以前在村裡教學時的幾個孩子發來的喜訊，董同學考上了北京理工大學的研究生，張同學考上河北工業大學的研究生，靳同學和李同學同時考上了中南大學的研究生，我比孩子們還高興。那時候一個班30多個同學，有這麼好的成績非常不錯。回首23年的教育歷程，有歡笑也有淚水，當家長不理解你，在大街上跟你理論時，當你從一年級一直都精心呵護的一個孩子，到了四年級還是走了的時候，當年努力拼搏這麼多年，你獲得了這麼多縣級優秀，市級骨幹和實際課改先進個人，卻因為沒有指標依然評不上職稱時，職稱或許就是老師的硬傷，現在在縣城教學，一個人教兩個班語文，每個班60個學生，村裡的老師一個學校也沒有我們一個班多，可他們有鄉村補貼每個月比我多360，他們享受25年不受指標限制可以評職稱，有時候想想確實有點崩潰，不過還好，崩潰過後，我還是很慶幸，今生選擇自己喜歡的職業是多麼幸運，不以物喜，不以己悲，做好自己，造福學生，加油！