班上成績總體不理想有三方面的原因

1、難度加大。這是最主要的原因，三年級會出現作文和閱讀理解，作文一般要求200字，閱讀理解也不再是那種簡單的，顯而易見的問題，很多地方需要學生去深入分析思考。就這兩大板塊就會刷掉很多學生，那些還停留在一二年級學習方式和只適應低難度的學生會掉下。

2、單元測試比期末更難。其實，稍微關心小孩子學習的家長都會發現，平時的考試難度是大於期末考試的。平時的單元測驗是對剛剛結束的新知識的考查，這個時候很多學生還並未完全掌握相關知識點，這就會出現考試分數不高的情況。如果到了期末，老師會組織系統的期末複習，會更加細緻的對重點、難點進行講解，再加上難度降低的期末考試，會更容易考出高分。

3、老師改卷比期末更嚴格。平時的考試，為了儘量暴露學生的弱點，老師會比較嚴格的批改試卷，稍微不對的地方都會扣分。但到了期末，到了你好我好大家好的時期了，只要不是錯的，老師都會酌情處理。有些可扣可不扣的地方，一般會選擇少扣或不扣。作文更是可以靈活處理，如果前面錯多了，作文會適當保留一些分數，讓總分看上去不至於太難看。如果大家都考的不好，也會影響老師的評價和考核。所以期末會比平時考的分數高，整體也更好。也就是說低年級的家長不要太在意分數，你期末的100分、99分有可能並不客觀。相反平時的單元測試才是你小孩的真實水平。

因此，班上只有幾個90分以上的，不一定是老師經驗不足，以上幾點才是主要因素。

三年級語文成績下降幾乎成為小學語文不變的“鐵律”，已經習慣了一二年級語文數學常考滿分的家長大呼受不了，開始懷疑孩子的學習能力，開始質疑老師的教學水平。簡單說說引起這種變化的原因：低年級的學習存在“吃老本”，往後孩子的“老本”不多。低年級學習的拼音，加減法有不少孩子從幼兒園開始學習，又上了學前班進行加強，再來小學學習——幾乎屬於複習。這樣得來的成績本來就有點虛高！如果沒有好的學習習慣，“老本”吃光，三年級之後成績下滑是必然的。學習內容的改變。語文學科在三年級最大的變化就是加上了作文的考查，孩子有低年級的寫話到作文跨度不小，再加上有字數要求，不少孩子難以適應。閱讀考察篇幅增多，涉及書寫、理解、表達，能力要求環環相扣。考試方式細微改變。低年級考試要求監考老師讀題，必要時還要給孩子們解釋說明。三年級以後變為老師不再讀題，試卷沒有印刷錯誤不再對題目進行任何解釋，完全憑藉孩子自己的理解作答。莫說三年級，在以後的日子裡語文學科想上90分越來越難。這就要求學生學習語文必須堅持閱讀，堅持積累，只有這樣才能學好語文。

都說三年級就是一個坎兒，我家也是親身經歷過。三年級是個坎兒，孩子上到初中後，學習上會有更明顯的不同。這一點家長也需要注意。

結合我家上三年級後的情況，具體談一談。

一二年級的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成績都會很好。

而且很多孩子上過學前班，提前就把小學一年級的拼字字詞都搞定了，所以一二年級看不出來孩子有什麼區別，家長稍微用點心，孩子門門課程都能達到優秀。

不知道別的省市是什麼樣子的，北京是90分以上屬於優秀，老師不告訴孩子分數，不過期末評價手冊裡會有是優還是良。

上了三年級之後，優的標準就變了，改為85分以上就是優了，一二年級都可以拿到100分的，上了三年級基本很難拿到了，數學和英語還可以拼一拼，語文是肯定都沒有的；

從三年級開始孩子們開始慢慢分化了，原來都差不多的成績，現在也開始拉開距離了。

1.語文

語文多了閱讀理解和作文

最重要的一點，很多閱讀理解題目出的很是似是而非，家長有時候看起來都拿不住，我和老師探討過這個問題，老師說，有時候老師都拿不準，因為語文知識確實是博大精深，裡面涉及到方方面面問題。

還有作文問題，很主觀。兒子寫作文，我基本沒怎麼指導，我希望他想到什麼寫什麼，寫出真情實感來，不要過早地寫套路文。但是後來發現，任由他自己寫，經常不符合要求，比如他的文字風格很幽默，因為他平時看各類幽默的書籍比較多，我覺得也蠻不錯，很有趣，但是老師往往說，這個跑題了，或者說不符合要求。

沒辦法，還得需要規範化。

應對方法：

三年級的閱讀理解和作文是兩大難關，閱讀理解要靠平時多讀書，孩子在三年級之前可以多讀課外書，因為“課外書讀的多的孩子後勁大”，可以給孩子選擇不同種類的書籍讓孩子儘可能地多讀，多讀，多讀；

作文這一塊，我在每天接孩子放學時，在車裡讓他用語言，說出自己的一天見聞，因為一二年級的孩子小，寫字也慢，也不喜歡寫很多字，不妨找能語音輸入變成文字的輸入法，讓孩子每天練習說上一小段。

這樣不僅鍛鍊了孩子的口才，也訓練孩子的組織邏輯能力，同時你還可以大致瞭解孩子這一天發生了什麼。

2.數學

數學方面就是題量突然變大了，很多孩子有點吃力了。而且作業也開始留的多了，北京這邊，一年級時要求不留作業，2年級會留一些作業，3年級作業還是蠻多的。很多孩子還有課外班，等趕回家再寫作業，基本上都沒啥時間寫了。所以很多老師要求課堂上就寫。

應對方法：

比如有的孩子，計算總是馬虎錯誤，那就不妨每天讓孩子練習3道題，全對就通關；不對就再來3道，等孩子大一點，可以增加到10道，也不要讓孩子感到厭煩。

有的孩子應用題總是不明白，其實這裡面也涉及到語文的閱讀理解問題了，讀書多的孩子應用題理解能力也好，家長可以幫助孩子建立錯題本，同時家長幫助孩子挑選一些易錯的經典題目，這種能力慢慢要教會孩子，特別是孩子到初中，高中時，那時候搞題海戰術也未必能成功，被淹沒了，刷一千道題不如總結100道經典題目，就是這個道理。

3.英語

英語說難也難，說簡單也簡單，其實就是一種語言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英語不好，因為男孩的語言能力水平確實不如女孩。

而且三年級之後英語考試也會涉及到一些語法，過去式，有時候還需要寫一小段話，這種對於沒在課外班學過的孩子，還是很吃力的，因為他們沒完整系統地學過語法，甚至連BE動詞都不太懂，填寫is，are，有時候都會搞混。

應對方法：

1.多聽

英語要聽說讀寫，最重要的是聽，聽的多了就會有語感，這一點其實在孩子小的時候就可以做，如果之前沒有做，孩子上三年級了開始，那就要學會見縫插針式，比如早晨聽20分鐘，下午回家再聽上20分鐘。

2.說

說這一塊，家長如果有基本英語基礎，不妨在日常和孩子說一說，就是日常的吃飯，睡覺，情景式教學，如果家長不能做，可以讓孩子每天自己練習三句話，積少成多；

3.讀和寫

讀只要每天大聲閱讀就好，寫這一塊我是建議給孩子找一些英文繪本，讓孩子能看得津津有味的就學習了，單純背單詞很容易忘掉，或者以新概念為基本讀本，如果新概念全部背下來，那孩子成績就基本沒問題了。

其實，這裡最主要的就是家長的用心和孩子的堅持，還有一二年級時，是養成好習慣的時候，有的孩子一二年級不是很突出，但是三四年級就逐漸“異軍突起”，因為良好的學習習慣和大量的閱讀好習慣，穩打穩紮成績就會慢慢起來。

我們家也是三年級，5月7號復課後，語文摸底考試後成績和你所說的差不多。90分以上的極個別，而不及格好多。

剛看了好多家長說自己家孩子能考滿分，當然學霸哪裡都會有的，但畢竟是少數。

況且每個城市，每個區，每個學校的語文試卷都不一樣，沒有可比性。

曾經我家孩子二年級時，我和我朋友（不同城市）互換過一次期末考試卷，原本很羨慕她們考的成績，然而看到試卷後，我就明白了為什麼她們能考那麼高分數了…

我們這裡學校也是一年級就已經開始學習英語了，放眼全國公立學校一年級就開始學英語的城市不多。所以當別的三年級剛開始學英語時，我們已經要求寫英語作文了，所以平臺，參照物很重要，而不是隻是看分數。

部編版的語文確實是比原本的教材難度加深了，要求也多了，這是事實，大環境如此，也不必過於憂慮，按照教材要求，理解溫儒敏改革的意思，增加閱讀，循序漸進的提升語文成績。

三年級語文考試20個孩子只有兩個90分以上的，數學考試15個孩子3個90分以上的。一年學費十幾萬，跟誰說去……

問題原因很複雜，不能簡單歸咎老師的能力問題。主要原因如下:

1、試題難易程度是因素之一。試題難易對考試結果有直接影響。題目簡單九十分以上一大層，你說老師行還是學生行。題目難九十分以上沒有幾個人，你說教師差還是學生差。不能這麼簡單而論。

2、學生的能力是主要原因。學生是答題的主體，學生的能力是造成考試成績好壞的主要原因。學生的能力包括知識積累、答題技能、應考能力等，就語文學科而言有閱讀理解的廣度，閱讀思考的深度，閱讀理解的精度。如果平時沒有這樣反覆訓練考試成績九十分以上可能性很小。

3、教師的引導是原因之一。沒有哪位老師不希望自己的學生不考高分。教師盡力的教，完成了崗位任務也就無可厚非了。

4、語文學習關鍵是平時積累。我們不難發現語文學習很難提高。沒有英語，數學提高的那麼明顯。在校外輔導機構也沒用語文補習班。其原因就是語文無法補起，必須是日積月累，上課認真聽課，規範的完成學業。

以上就是語文成績好與不好的原因分析，希望有幫助。本人是小學一線語文老師。語文成績能得九十多分真的不容易。（下面是本人研究總結的閱讀方法）

三年的語文靠課本上的知識已經不夠了，我丫頭每學期都是放假期間把所有課本都預習完，英語單詞背默，每天一篇語文閱讀題跟英語閱讀題，課外書閱讀這就不用說了，英語閱讀題已經堅持兩年了。這次期末考班級第二年段第八，疫情階段在家裡有更多的時間閱讀課外讀物。這個暑假把語文閱讀題改為小古文閱讀題。

分數低，學習上不去與教師無關係。有關係的就是爹孃生了孩子，讓他來到這世界接受義務教育。義務教育階段教師沒有問題，有問題的都是孩子的爹孃不懂事，孩子爹孃為什麼生孩子讓他來到這世界。

剛剛三年級月考完。我兒子語文98，（班上最高分98.5），數學98.5（最高分100）英語100，科學99（最高分99）總分全班第一。全年級不知道。班上語文93分以下都要重做試卷，數學90分以下的差不多一半。私立學校，供你參考。

以分數來看教師水平高低，不是這麼看的，不跟你具體介紹了。其實家長最終是希望自己的孩子優秀。那麼要讓孩子優秀，就要做有益於孩子優秀的事情:

如果要比較，不如讓孩子看自己在班上的名次。

總在前10名的，激勵他保持，並向班外挑戰。

中不溜秋的，激勵他改變現狀，實現偶爾的跨越。

老在末尾徘徊的，除了給予關注和輔導，給他們另立一個排行榜，讓他們都有前進的動力。

絕大多數時候請不要去"怨天尤人"，把自己的成績不佳歸咎為老師、歸咎為同桌、歸咎為有同學害你…。這樣孩子更容易從自身找原因、找辦法。這樣做對父母的回報必然有一點:孩子不會動不動就怪父母。