安全生產法，十分明顯，是針對工廠，礦山，工程施工等單位而制定的法律法規。

學校似乎也有產品，諸如學生之類。但是我覺得，學生這個產品，完全不同於其他產品。學生之所以被稱為產品，是一種比喻的說法。學生是人，是活生生的個體，是鮮活的生命！是人，就要有獨立的大腦，獨立的生命，獨立的思維，獨立的情感，獨立的思考能力，……儘管中小學生的思維情感等等方面還不很成熟。這些若干不成熟的方面，其實就是教師的工作內容之一。

之所以會出現把學生當產品的想法，做法，其實是忽略了教師工作物件的特殊性。教育工作，既有科學性又有藝術性，其原因也就在這裡。教育的科學性，是指要遵循一般的教育規律；教育的藝術性，則是指工作物件的特殊性，必須特殊對待。不同的學生，犯了同樣的錯誤，甲批評即可，乙表揚才行。同一個人的同一種錯誤，小時候須表揚，大些了，必須批評。還有表揚與批評的方式，方法，場合…………不一而足。這其中的奧妙，就是藝術。這也正是教師工作的崇高之處。不懂教育的藝術性，是教育失敗的主要原因，沒有之一。

安全生產法，在學校也不是沒有一點用處，如果學校有校辦工廠，還是可以基本適用的。