我見過的有可愛卡通路線，還有一箇中國儒家風格學校教的得中國文學。個人感覺還是可愛卡通吧，畢竟孩子小喜歡可愛卡通的東西

好一點的可能是這樣的：

樸素優美、親近自然，顏色乾淨整潔，冷色調為主。孩子們可以在園內隨意奔跑、快樂玩耍。

01-廈門心蒙·蒙特梭利幼兒園

▼ 中庭下的草坡和沙池

▼ 富有張力的樓梯曲線

02-法國巴黎長頸鹿育兒中心

03-西安迪卡幼兒園設計中心設計—棒棒糖理想園

04-中國天津環路幼兒園

05-丹麥哥本哈根阿特福塞特幼兒園

心理學家羅伯特·索馬說：“人離開環境，便無行為可言”，幼兒的大部分學習活動是在環境產生的潛移默化的影響下進行，而不是老師的直接說教。許多研究表明，幼兒在一個豐富多彩又井然有序的環境中學習的效果最佳。

因此，把環境創設作為一種教育理念和課程模式的建構要素，充分發揮牆面環境的教育價值，需要在幼兒園設計裝修時就必須遵守以下原則。

造型符合幼兒身心需求的原則

幼兒喜歡造型直觀、動態變化的影象，透過在牆面開設“洞口”將幼兒的視覺與肢體體驗結合，給予了幼兒多樣的觀察角度和視覺圖框，增強了幼兒與牆體的空間聯絡，併為幼兒提供良好的空間體驗呈現與感官刺激，滿足幼兒的空間探索欲，豐富自身的空間記憶與想象力。

色彩符合幼兒心理特點的原則

當孩子們進入幼兒園，首先感受的是環境中色彩對心理的影響。3——6歲的孩子，雖然對鮮亮的顏色特別喜愛，但過於豐富的彩色卻會讓孩子形成躁動不安的情緒，不利於兒童專注力的培養。比起高度飽和的顏色，低飽和度的色調將整體環境襯托的素雅、乾淨，孩子更願意靜下心來去欣賞和接納事物，並感受著柔和色彩所帶來的心靈啟迪。

佈局合理的性原則

牆面版塊內容要大小適中、高度錯落有致，既要體現美學藝術，又要滿足幼兒身體、心理特徵。

孩子們的審美，不同於我們成年人，在設計時覺不光是裝飾品，也不僅僅是硬體裝置的堆砌，而是和教育相互依賴、相互包容、相互影響，贏充分發揮孩子的主體作用，調動孩子的積極性使幼兒更好的發展。