我是八七年畢業的老高中生，我的班主任老師，是個受到過文化大革命衝擊的老教師，又高又瘦，性格耿直，現在回想起來他對事物的觀點雖然有點偏激，但還是很感激他對青春期的我們做出的指點。我們是文科班，文科班的學生多少都有點浪漫的文藝情懷，老師就這個特點，讓我們每天都寫首小詩，即時即景，鍛鍊我們的寫作能力，鼓勵我們自己創辦了一個寫作刊物，取名《希冀之窗》，這個刊物很具有凝聚力，老師還帶著我們去筆架山，墩臺山採風，從中學到了歷史知識，所以我們班很多人都喜歡寫兩筆，詩歌，散文，不寫好像對不起文科班的名號，學校辦公室牆外的黑板上展示過我們的作品，這也成了我們不同於別班的特色，到現在過去30多年了，我們還感到驕傲。我們還時常回憶起那段與眾不同的青蔥歲月。我的班主任老師指引我們認清了學習的性質，也指引了我們人生的方向。

1做一次＂民意調研＂，採用不記名方式，讓同學們在紙上寫出自己的真實想法。

2 自己在紙上結合班級情況，寫下幾個文化活動專案，分發下去，採用打對號的形式，讓同學們自主選擇，班主任擇其中多著，試用。