可以肯定的是，大資料和人工智慧一定會給未來的教育模式帶來翻天覆地的變化。還記得電腦剛出現的時候嗎？網際網路浪潮興起沒幾年，各個中小學已經將“電腦課”強行加入了課表，IPAD出現沒多久，一些私立幼兒園已經人手一臺開展教學了。共享經濟、自媒體時代剛一到來，在網路上迅速傳播的名師授課層出不窮。（雖然在現今制度下，老師不允許私自網上授課，但這正式對分配不均的教育資源最好的應對。）而在前不久，安徽一所希望小學的課堂上出現了一家科技公司捐贈的智慧機器人——阿爾法狗。
科技帶來的不僅僅是利用人工智慧在課堂上進行AI教學，大資料也將會讓備課、選課、學生管理、專業選擇做的更加科學。用大資料和人工智慧實現教育知識結構化、課堂內容數字化，打造“智慧課堂”，無疑是將優質資源儘快輸送給農村和西部“老少邊窮”地區最便捷的方式。
對於題主擔心的傳統教育是否跟上潮流，其實主要考驗的是各個機構領導班子對科技的重視程度。上傳下達、上行下效，一個與時俱進、用於創新的領導班子必然會將大資料和人工智慧運用自如，不讓莘莘學子們陷入閉門造車的困境。
可以肯定的是，大資料和人工智慧一定會給未來的教育模式帶來翻天覆地的變化。還記得電腦剛出現的時候嗎？網際網路浪潮興起沒幾年，各個中小學已經將“電腦課”強行加入了課表，IPAD出現沒多久，一些私立幼兒園已經人手一臺開展教學了。共享經濟、自媒體時代剛一到來，在網路上迅速傳播的名師授課層出不窮。（雖然在現今制度下，老師不允許私自網上授課，但這正式對分配不均的教育資源最好的應對。）而在前不久，安徽一所希望小學的課堂上出現了一家科技公司捐贈的智慧機器人——阿爾法狗。
科技帶來的不僅僅是利用人工智慧在課堂上進行AI教學，大資料也將會讓備課、選課、學生管理、專業選擇做的更加科學。用大資料和人工智慧實現教育知識結構化、課堂內容數字化，打造“智慧課堂”，無疑是將優質資源儘快輸送給農村和西部“老少邊窮”地區最便捷的方式。
對於題主擔心的傳統教育是否跟上潮流，其實主要考驗的是各個機構領導班子對科技的重視程度。上傳下達、上行下效，一個與時俱進、用於創新的領導班子必然會將大資料和人工智慧運用自如，不讓莘莘學子們陷入閉門造車的困境。