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  • 1 # 優哉憨漢

    這個問題,首先要明確的什麼是你所說的成績。若指的是應試成績,那有作用。老師留的作業,會對所學的內容起到強化和鞏固作用;若指的是能力等綜合方面的成績,我認為作用不大,甚至還會起到制約個性發展等副作用。

  • 2 # 閱讀與作文

    謝謝邀請,關於這個問題,個人認為課外作業是對課內知識的鞏固、拓展和延伸。依據艾賓浩斯遺忘曲線所示規律,複習鞏固及時能減少遺忘,加深理解和記憶效果。老師佈置作業是有科學依據和明確目標的,達到要求的學生自然有效果,怎麼會與成績無關呢?如果不是過目不忘的奇才,普通人的學習都需要一定量的練習積累才能達到掌握和運用的能力。就拿簡單的字詞識記來說,沒有課外的書寫鞏固練習,你若不是老師你都想象不出那錯誤率有多高,更別說理解和運用了!

  • 3 # 線上家教今鈤家教

    一直以來,很多老師都是根據學生的成績、學習狀態和學習能力佈置作業,有的老師會留很多作業,有些老師會說建議有能力的學生完成。而很多學習習慣不是很好的孩子會選擇不去完成老師建議性的作業。大部分成績好的、學習能力突出的孩子會不折不扣的完成所有作業。在老師佈置作業基礎之上還會根據自己能力興趣或者父母要求去強化某些學科的優勢,或者補足某些科目的弱勢。對於孩子的學習成長,如果老師的建議都不聽,一般很難有突出的表現。

  • 4 # 全能教師

    作業是對孩子的一個提升。

    1.有些課外作業是對他們所學知識的一個實際性的理解。將知識與課外活動聯絡起來,理解起來更方便。

    2.有些課外作業在於提升學生的動手能力或者鍛鍊他們某一方面的技能,這對於以後學習方法的掌握上都有幫助。

  • 5 # 城市鄉間

    這個當然沒有直接關係。學習只是一種知識的傳播,作業是所學知識的強化和鞏固。決定孩子成績的是德智體美勞,以及社會價值觀人生觀,簡單的說就是情懷以奮鬥目標。有情懷有奮鬥目標的孩子除了興趣之外的事所學甚好還體現出專注度高度。因此我認為與作業沒有直接關係,過多的我不想解釋。我只想說,有些學校為了表面成績忽略了文化素質,美德和愛國教育。我們發現有品行的學生自我學習能力很強,目標明確,不需要大量作業剝奪他們某項天生的興趣而誤人子弟。相反有情懷有奮鬥目標的孩子往往在某項學科有過人之處,同時也能體現出他的社會價值。

  • 6 # 大小悶墩兒的爸爸

    只要孩子認真做,有利於鞏固,複習或提升,延伸性,這是極好的。但是當作任務就毫無意義。我自己的教學,突出課堂教學面對全體。而只能把因材施教擴充套件到課外練習。可以提供幾種不同層次資料,基礎訓練,拓展延伸,競賽。三個層次,讓學生根據自我能力及要求,自主安排練習。不做統一要求,不安排統一進度。自己網購或新華文軒購買。自我批註,完全自學。

  • 7 # 牛小歪

    各學科老師佈置作業時如果沒有自己先試做一遍,語文老師佈置作文題,如果自己沒事先有個審題立意說明與結構提綱,那就是不負責任!教育局對作業時間總量有說法的。你略微超過點可以,自己不試作,隨意加量,事後又不好好批改,那就純屬胡搞!

  • 8 # 劉暢的爺爺

    作為一個負責的老師,在講授課本知識的同時,為招寬學生的知識面,鞏固練習本學科知識,道當留一些課外作業,是正常的,也是無可厚非的。

  • 中秋節和大豐收的關聯?
  • 借貸平臺利息高,但逾期後的違約金更難以承受,不還真的可以嗎?