教學中，教學科研活動是一個重要的活動，同時，它又是促進教師相互學習，合作研討，共同提高的一種重要形式。

幾乎每所學校都有教研組，或教科室一類的教師的基層組織，其目的就在於加強教師的繼續學習，合作研討，提高學校教學質量。它通常是每週都有一定的活動，這就應該是問題中提到的每週調研活動。

在教學實踐中，教師個體無論在教學時間，還是教學精力中，都較有限與弱小。為了促進教師個體教學業務素養的提升與發展，相互學習，合作學習，就尤為重要，尤其是年輕教師；而經驗豐富的教師也不應囿於成見，在指導年輕教師時，亦應不斷學習。我們都知道，優秀教師總是在進步的，這就是原因。

相互學習的同時，共同分享也是教學調研的重要內容。教師，不僅僅是知識的傳授，而更在於提升學生對知識的渴求，幫助學生形成良好與科學的學習習慣，逐漸完善學生自己的學習，這樣，教學才會真正地體現。而在教學調研中，這正是教師們共同分享同校學的良好平臺與機會。

同時，我們教師應該利用好這一活動，不應認為這是一種負擔；而組織者更應組織好每次的調研活動，讓參與者都有所收穫，而不應讓它成為一種形式。