孔子弟子三千，卻只教出了七十二賢人。這不妨礙我們認為孔子是優秀的教育家。所以，即使是很優秀的教育家，也不定能教會教好所有的學生，所謂的“沒有學不好的學生，只有不會教的老師”是斷章取義的無稽之談。在真實的教學活動中，老師是學生的領路人，方法和管理手段固然很重要，但有些學生真的是最好的方法和最優秀的管理都對其無用。

如果這個教育家拿學業來衡量自己的孩子好壞，非得在這方面跟別的孩子比較，那就自覺地去掉“教育家”稱呼比較好。

如果這個教育家的孩子品行不端，思想有問題，我覺得他需要換一個工作，不要去害人。

一百個孩子有一百種成才的路，既不能跟他人隨意比較，更不應該思維狹隘，用自己的武斷來評價孩子。

對知識的學習和領悟，每個人的具體情況不一樣，結果也會不同，沒必要比較。以適合自己孩子為最佳選擇。

說到“育”字，就需要教育家自己在德行上優秀，給孩子灌輸正確的觀念，讓孩子對社會、自我、人生有正確的認知。這樣才不會讓孩子德行有虧。

一個人，教育不好自己的孩子，還要大講特講教育如何如何，是不應該的。至少不能稱為“家”，叫“工作者”就好了。