第二，玩具對孩子興趣的發展，重要的不是什麼玩具，而是父母怎麼帶孩子玩玩具。例如，一套很普通的拼插玩具，如果父母把其中同一個顏色的玩具都聚集在一起，這幫助了孩子認識顏色，孩子以後就會對色彩感興趣，培養的孩子心理功能叫分化與整合，就是從眾多混合物體中找出某一個維度相同的東西。如果再從同樣顏色的玩具中挑選出一個形狀的，那麼就會幫助孩子從兩個維度思考事情。我這樣做過，孩子開始的時候會仔細看，然後三歲多的時候就會把玩具中顏色和形狀一樣的玩具都聚攏在一起，結果現在還沒上小學，就喜歡小學奧數的書啦。

第三，什麼都可以當玩具，做遊戲。當孩子能走，能上下樓梯的時候，我們家裡人帶她上下樓，一邊走一邊數數字，這樣我們就把樓梯和數字混合成玩具跟孩子一起遊戲，孩子自然對數字就有興趣。

總結～家裡家外的任何東西都可以成為玩具，只要父母願意和孩子一起遊戲。孩子興趣是培養的，但不是逼迫孩子彈琴和繪畫，逼迫是破壞興趣，而是讓孩子跟色彩和音符產生美好的關係，這樣孩子自然就會有自己的興趣。興趣的本質是關係，而非其他。