如果單純的談幼兒早教，抱歉我沒什麼經驗，但是我想從本職業角度多說幾嘴。

您的孩子從小是在什麼樣的語言環境下成長的？第一母語是否為漢語，或孩子從小就處於雙語啟蒙家庭？

如果是雙語家庭，建議持續觀察，因為兩種語言互相之間有一定的干擾，從語言思維，到口語發音，它們轉換時可能會給幼兒帶來一定困難，很多雙語啟蒙的孩子都會遇到這種情況，他們會表現出發音不準，詞彙積累慢，理解遲鈍等。但是隻要經過一段時間後，都會在2-3年後，迅速趕上同齡人語言能力水平。

這種情況，要具體分析，看看孩子的漢語是不是也發音不準？因為漢語某些發音位置與英語發音近似或相同，也就是說都是同一個構音動作。如果漢語本身就不標準，那麼英語可能也會受到影響，在語言學上，這種現象叫“負遷移”。當然，不同語言之間的“負遷移”包括很多方面，除了語音還有語法，語調等等，除了“負遷移”也有“正遷移”之說，也就是很多漢語標準的孩子，構音器官功能非常健全者，學習外語時，在發音問題上表現的非常優秀。

所以，孩子第二語言發音不準，除了從教學方面找原因，也不要忘記考慮語言障礙因素。

讀音不清，需先仔細分析下問題原因。是不敢？支支吾吾，細若蚊吟，不敢在人前說話。亦或是不會？不識單詞，不曉方法，不會使用字典或工具。還是不準？語調，重音，連讀，弱讀，個別音素髮音不到位？只有明晰問題，才能對症下藥。

（1）如果是情況一，鼓勵孩子表達，不要怕說錯，回想一下母語學習初始我們也是漏洞百出的。如果家長會英語，不妨結合日常生活情境，增加使用英語的機會。相信孩子的能力，不使用比較和問責的語氣。“人家那誰誰誰就讀得挺好”，“這麼簡單怎麼不會“。心理壓力大，就更不喜歡錶達了。

可以讓孩子先適當放慢語速，選擇一個合適的模仿物件。英文原版動畫裡就有許多可愛且語速較慢的動畫人物，如“藍色小考拉 Penelope”，內容和語句基本都和學習生活有關，比較適合低年級孩子模仿和學習。

（2）如果是情況二，如果是一二年級或者更小的寶寶，從未接觸過拼讀和音標，且學校不要求掌握的。家長可先放輕鬆，給予更多的指導可能更勝於直接傳授系統發音知識。如果年級高一些，在發音和口語表達上明顯落後有差距，就需要家長予以警惕了，系統學習和有針對性操練不可避免了為後面的學習做好基礎工作。

（3）如果是情況三，值得注意的是，我們即沒有生活在America，也沒有浸入式環境，所以如若不是刻意大量的口語發音訓練，怎麼說外華人聽到覺得還是有“口音”的，只不過在以溝通交流為目的前，口音比理解可以更先忽略吧。選用合適的素材，結合發音中出現的具體問題，各個擊破。

漢語和英語發音最大的區別，一個是時間把控，一個是音節把控，每個漢字的讀音時長，差不太多，粗略算幾乎一秒吧，如果你想發個感嘆，讀得更長也行：），而英語，一秒內發一個多音節（比如： 塵肺病，pneumokoniosis）是很虐噠。當我們意識到這種差別，紮實音素，有意識做音節拆分訓練，注意語氣和照顧前後（整體）最後才能達到你想要的效果哦！