現在的課外輔導,基本沒有老師願意一對一授課的,除非你跟某個老師的私交甚篤。在大班授課的情形下,成績沒有提高,你想要回學費是沒有可能的。
為什麼呢?
一對一授課,如果老師水平一般,學生成績難以提高情理之中。還有一種情形,是老師有水平,但孩子聽不進去,或天賦太差,這樣成績提不上去,責任就難以論斷了,為了避免後者這種說不清的情況,所以一般課外輔導老師都不願意一對一教學。
老師不願意一對一教學還有一個原因是經濟問題,同樣的課時,一對一和大班授課,除非遇到了大富人家子弟,大班授課自然收入會高出很多。
實話實說,現在能做課外輔導的老師,水平都較高,否則,他沒有市場號召力,招不到學生。
大班教學,各種情況的學生都有,只要願意學,天賦不差,大多數學生的成績都會有不同幅度的提升,成績原地踏步的是極少數。
回到本題,一對一輔導現在很少見,大班教學成了最常見的形式,一個班級大多數孩子的成績都提高了,有個別的孩子成績沒有起色,你想找培訓機構或老師理論,也是心虛的,更妄言去討回學費了。
現在的課外輔導,基本沒有老師願意一對一授課的,除非你跟某個老師的私交甚篤。在大班授課的情形下,成績沒有提高,你想要回學費是沒有可能的。
為什麼呢?
一對一授課,如果老師水平一般,學生成績難以提高情理之中。還有一種情形,是老師有水平,但孩子聽不進去,或天賦太差,這樣成績提不上去,責任就難以論斷了,為了避免後者這種說不清的情況,所以一般課外輔導老師都不願意一對一教學。
老師不願意一對一教學還有一個原因是經濟問題,同樣的課時,一對一和大班授課,除非遇到了大富人家子弟,大班授課自然收入會高出很多。
實話實說,現在能做課外輔導的老師,水平都較高,否則,他沒有市場號召力,招不到學生。
大班教學,各種情況的學生都有,只要願意學,天賦不差,大多數學生的成績都會有不同幅度的提升,成績原地踏步的是極少數。
回到本題,一對一輔導現在很少見,大班教學成了最常見的形式,一個班級大多數孩子的成績都提高了,有個別的孩子成績沒有起色,你想找培訓機構或老師理論,也是心虛的,更妄言去討回學費了。