家庭環境對孩子影響最大,孩子從小教育,父母的愛和管教缺一不可。六歲前一定是父母要多上心管教和引導孩子能自主學習。上學孩子會很輕鬆。剛看德魯克的《旁觀者》一章,聯絡到兒童教育,不禁有個小感悟。我們作為家長,眼睛就盯著孩子的“學習”和作業,格局未免小了點。
一個孩子,他周圍的小環境,真是太重要了。
比如歷史話題,
比如新聞事件,
比如藝術,
比如審美,
比如科學話題,
比如人的價值;
既充分表達自己的觀點,又能傾聽對方的觀點,
不以某種高姿態讓對方承認或者屈服於自己,
那麼我們的品位,
我們豐富的詞彙量,
必然會對孩子的大腦發育產生影響。
這種小環境,對孩子的影響,比我們天天和孩子糾纏在各種無聊無趣的小事中,肯定好得多吧。
一個學校,
一個家庭,
教師和家長,都應該有稍微高一點的品位,都應該有稍微大一點的格局。
孩子沐浴在這樣的環境裡,成長得會比較好。
家庭環境對孩子影響最大,孩子從小教育,父母的愛和管教缺一不可。六歲前一定是父母要多上心管教和引導孩子能自主學習。上學孩子會很輕鬆。剛看德魯克的《旁觀者》一章,聯絡到兒童教育,不禁有個小感悟。我們作為家長,眼睛就盯著孩子的“學習”和作業,格局未免小了點。
一個孩子,他周圍的小環境,真是太重要了。
比如歷史話題,
比如新聞事件,
比如藝術,
比如審美,
比如科學話題,
比如人的價值;
既充分表達自己的觀點,又能傾聽對方的觀點,
不以某種高姿態讓對方承認或者屈服於自己,
那麼我們的品位,
我們豐富的詞彙量,
必然會對孩子的大腦發育產生影響。
這種小環境,對孩子的影響,比我們天天和孩子糾纏在各種無聊無趣的小事中,肯定好得多吧。
一個學校,
一個家庭,
教師和家長,都應該有稍微高一點的品位,都應該有稍微大一點的格局。
孩子沐浴在這樣的環境裡,成長得會比較好。