如何管理學生和行為紀律？　　　　　

管理學生的行為紀律，主要是針對後進生而言。成績好的學生，行為紀律基本上也表現良好。要管理好後進生的行為紀律，最重要的還是先找出學生不良行為紀律產生的原因，再找合適的方法去改變他們，使他們也成為優秀的學生。而不是用強硬的方法去管理他們。這就如“大禹治水”，用疏導的方法才是良策！如果管理方法不當，反而容易起反作用， 學生逆反情緒越強。結果就猶如“隔靴搔癢”，沒有成效。教育家陶行知說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。的確，有些後進生除了文化考核成績低外，他們的語言表達能力、形象思維能力、抽象思維能力、動手操作能力、形體藝術表現能力、思維創造能力……等等並不低，就像弱智指揮家舟舟，由於他對音樂的熱愛並能成為指揮家。因此，行為紀律不好的學生，並不是一無是處，想辦法轉化他們，才是管理他們的良策，這樣才能最終達到“不用管”的目的。

人文環境很重要。良好的校風、班風，會營造一個良好的學習環境，在此基礎上班幹部是教師的得力助手，教師不可能事事力而為。